Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 1era Edición Especial
Artículos originales

Estrategias de Desarrollo Motor en el Aprendizaje de Niños de 5 Años en Preparatoria

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Mariela Patricia Vera Dominguez
Universidad Bolivariana del Ecuador
Nury Bleixen Bermúdez Arteaga
Universidad Bolivariana del Ecuador
Alejandra Carolina Paciotta Santiago
Universidad Bolivariana del Ecuador
Ana Isabel Tomalá Andrade
Universidad Bolivariana del Ecuador

Publicado 2026-05-09

Palabras clave

  • desarrollo motor ,
  • estrategias pedagogicas ,
  • neurodesarrollo

Cómo citar

Estrategias de Desarrollo Motor en el Aprendizaje de Niños de 5 Años en Preparatoria. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 21-32. https://doi.org/10.37611/IB10ol%p

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias de desarrollo motor en el aprendizaje de niños de 5 años en preparatoria de la Unidad Educativa Juan Antonio Vega Arboleda, en el periodo lectivo 2025. Para ello, se diseñó una propuesta pedagógica basada en estrategias lúdicas motoras vinculándolas con el desarrollo cognitivo y socioemocional. La investigación adoptó un enfoque mixto, con un diseño descriptivo, puro y básico, que permitió integrar técnicas cuantitativas y cualitativas. La población estuvo conformada por 100 estudiantes, seis docentes y dos profesionales del DECE, seleccionándose una muestra intencional de 60 niños y el personal especializado. Se emplearon encuestas, entrevistas y observaciones directas, complementadas con el juicio de expertos para validar la propuesta. Los resultados evidencian que la propuesta fue bien recibida por docentes, directivos y profesionales del DECE, quienes destacaron su pertinencia, coherencia y factibilidad, así como su alineación con el currículo integrador. A partir de los resultados teóricos se corrobora que su aplicación puede favorecer la coordinación motora, la preescritura, la conciencia fonológica, el pensamiento lógico-matemático y la autorregulación emocional, promoviendo aprendizajes significativos en los niños. En conclusión, los hallazgos permiten afirmar que la propuesta constituye una herramienta pedagógica valiosa para fortalecer el desarrollo integral en la educación en este subnivel. Se recomienda su implementación práctica y la realización de investigaciones futuras que evalúen su impacto a mediano y largo plazo.

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