Artículos originales
El juego como estrategia didáctica para el aprendizaje de las matemáticas en el segundo grado de educación básica
Publicado 2026-06-24
Palabras clave
- juego didáctico,
- educación básica,
- motivación,
- aprendizaje significativo,
- estrategias pedagógicas
Cómo citar
El juego como estrategia didáctica para el aprendizaje de las matemáticas en el segundo grado de educación básica. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 774-782. https://doi.org/10.37611/IB10ol774-782
Resumen
El aprendizaje de las matemáticas en segundo grado presenta desafíos asociados a la comprensión de conceptos básicos y a la desmotivación generada por metodologías tradicionales centradas en la repetición. Este estudio analiza la efectividad del juego como estrategia didáctica para fortalecer la motivación, la participación y la comprensión matemática en estudiantes de una institución de Educación General Básica. Se aplicó un enfoque descriptivo, no experimental y transversal, utilizando listas de cotejo, cuestionarios y análisis de registros académicos. Los resultados muestran mejoras en la atención, el interés y el rendimiento en operaciones básicas tras la implementación de juegos como el geoplano, bingo de operaciones y memorama. Los hallazgos evidencian el valor pedagógico del juego para promover aprendizajes significativos en matemáticas.
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