La Motivación en el Aprendizaje de Ecuaciones Cuadráticas en Estudiantes de Bachillerato: Un Enfoque Educativo Eficaz

Resumen

La motivación constituye uno de los factores más relevantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, especialmente en contenidos que requieren altos niveles de razonamiento y abstracción, como las ecuaciones cuadráticas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la motivación en el aprendizaje de ecuaciones cuadráticas en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón, ubicada en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, alcance descriptivo y corte transversal. Para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado de opción múltiple a 42 estudiantes, orientado a identificar factores motivacionales, estrategias didácticas y aspectos relacionados con la comprensión de las ecuaciones cuadráticas. Los resultados evidenciaron que las clases dinámicas, el acompañamiento docente y la contextualización de los contenidos son elementos valorados por los estudiantes para favorecer su interés y participación en el proceso de aprendizaje. Asimismo, se observó una adecuada comprensión de los conceptos fundamentales asociados a las ecuaciones cuadráticas y una valoración positiva de recursos didácticos como los juegos matemáticos, los materiales visuales, las actividades colaborativas y los recursos tecnológicos. Los hallazgos obtenidos permiten reconocer la importancia de incorporar estrategias pedagógicas activas e innovadoras que contribuyan al fortalecimiento de la motivación y al desarrollo de aprendizajes significativos en el área de Matemática.