Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 1era Edición Especial
Artículos originales

Gamificación como Estrategia Didáctica para Mejorar el Aprendizaje de Ciencias Naturales en Cuarto Grado de Educación Básica

PDF
Miriam Lisbeth Llivicura Nivelo
Universidad Bolivariana del Ecuador
Jenny Margoth Cárdenas Rojas
Universidad Bolivariana del Ecuador
Gregory Edison Naranjo Vaca
Universidad Bolivariana del Ecuador

Publicado 2026-06-24

Palabras clave

  • gamificación,
  • aprendizaje significativo,
  • estrategias didácticas,
  • motivación,
  • educación básica

Cómo citar

Gamificación como Estrategia Didáctica para Mejorar el Aprendizaje de Ciencias Naturales en Cuarto Grado de Educación Básica. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 821-830. https://doi.org/10.37611/IB10ol821-830

Resumen

La presente investigación responde a las dificultades identificadas en el aprendizaje de las Ciencias Naturales en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa. El estudio tuvo como objetivo diseñar y validar una estrategia de gamificación para mejorar la motivación, participación y comprensión de contenidos científicos. Se empleó un enfoque mixto, con alcance descriptivo, no experimental y de campo, utilizando métodos teóricos, empíricos y estadísticos. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes y un docente. Se aplicaron encuestas, entrevistas, observaciones y pruebas de contenido antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la motivación estudiantil, la participación activa y el rendimiento académico, demostrando la eficacia de la gamificación como estrategia didáctica innovadora en Ciencias Naturales.

PDF

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.

Referencias

  1. Acosta Faneite, S. F. (2022). La gamificación como herramienta pedagógica para el aprendizaje de la Biología. Revista Latinoamericana Ogmios, 2(5), 249–266. https://doi.org/10.53595/rlo.v2.i5.036
  2. Acosta, S., & Barrios, M. (2023). La enseñanza contextualizada para el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Revista de la Universidad del Zulia, 14(40), 103–126. https://doi.org/10.46925/rdluz.40.06
  3. Balseca, H., Moscoso, S., & Erazo, J. (2022). Gamificación como estrategia de enseñanza de las ciencias naturales en octavo año de educación básica. MQR Investigar, 6(3), 1753–1773. https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1753-1773
  4. Beltrán Garcés, R. D. (2023). Tendencias en estudios sobre didáctica de las ciencias naturales: Una revisión sistemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 426–441. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5307
  5. Castillo Mora, M. J., Barragán Murillo, R. de los A., Escobar Murillo, M. G., & Cárdenas Moyano, M. Y. (2022). La gamificación como herramienta metodológica en la enseñanza. Polo del Conocimiento, 7(1), 686–701.
  6. Garavito López, N. J., & Cristancho Chinome, J. R. (2021). Estado del arte: enseñanza de las Ciencias Naturales. Hacia una pedagogía crítica. Boletín REDIPE, 10(9), 97–106.
  7. Gómez Paladines, L. J., & Ávila Mediavilla, C. M. (2021). Gamificación como estrategia de motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 6(3), 329–349.
  8. Mainato Sanaguaray, E. I., Chávez Duy, K. D., & González Crespo, L. E. (2023). Impacto de los recursos digitales en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Revista Mamakuna, (20), 36–47.
  9. Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
  10. Mendoza Mendoza, R. A., & Loor Colamarco, I. W. (2022). Estrategias didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales y desarrollo del pensamiento científico. Dominio de la Ciencia, 8(1), 859–875.
  11. Miles Moro, P., Andrade, F., & Villavicencio, M. (2023). Aplicación de estrategias gamificadas en Ciencias Naturales: Una propuesta para cuarto grado. Revista de Educación y Tecnología, 12(3), 45–59.
  12. Ministerio de Educación del Ecuador (MINEDUC). (2023). Currículo de Educación General Básica. MINEDUC.
  13. Mohammed, S., Fatemah, A., & Hassan, R. (2024). Game-based learning and instructional design in science education. International Journal of Educational Technology, 18(1), 8–14.
  14. Pérez, S. (2021). Historiar la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela: Aportes para un estado del arte. Praxis Pedagógica, 21(28), 149–173. http://doi.org/10.26620/uniminuto
  15. Prieto Andreu, J. M., Gómez Escalonilla Torrijos, J. D., & Said Hung, E. (2022). Gamificación, motivación y rendimiento en educación: Una revisión sistemática. Revista Electrónica Educare, 26(1), 1–23.
  16. Torres Samperio, G. A., Gutiérrez Sánchez, M. de J., Suárez Navarrete, A., & Hernández Sánchez, D. (2022). Realidad extendida gamificada en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Pädi, 10(Especial), 69–79.
  17. Vázquez Cano, E., Mengual, S., & López Meneses, E. (2019). Gamificación y aprendizaje: Una revisión sistemática. Educación XX1, 22(1), 17–43. https://doi.org/10.5944/educxx1.22.1.22553
  18. Vera Medranda, A. J., & Castro Bermúdez, I. E. (2024). Estrategia didáctica para mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales en los estudiantes de 4to año de Educación General Básica. Journal Scientific MQR Investigar, 8(1), 535–560. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.535-560

Artículos similares

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.