Estrategia didáctica con tecnologías innovadoras, impacto en el rendimiento académico en estudiantes con discapacidad visual
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Resumen
El objetivo principal de este estudio fue proponer una estrategia didáctica, con la integración de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con discapacidad visual de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Se utilizó una metodología de investigación científica que incluyó métodos del nivel teórico, empírico y estadístico matemático, tales como: Histórico lógico, análisis síntesis, revisión de literatura, observación, entrevista y encuesta. Se trata de un estudio exploratorio que permite analizar cuestiones relativas a la adaptación de currículos inclusivos para estudiantes con discapacidad visual.
Esta investigación identifica herramientas tecnológicas para el desarrollo del aprendizaje integrado con equidad e inclusión de grupos subrepresentados en la educación superior. Los pasos y componentes de la propuesta pueden desarrollarse como alternativas para cambiar los sistemas educativos y los entornos de aprendizaje y responder a la diversidad de los estudiantes, para lo cual, se aplicó medidas en términos de capacitación docente, infraestructura disponible, equipos informáticos, currículo, comunicación y cuidado personal. Los resultados muestran que el uso de estrategias de didácticas con el uso de tecnologías contribuye al aprendizaje en los estudiantes con visión limitada, ayudándoles a la adquisición de información, autonomía comunicativa y capacidad para procesar nuevos materiales digitales aumentando su rendimiento académico. De esta manera, la educación superior favorece a la creación y desarrollo de la igualdad educativa y la inclusión de grupos con capacidades especiales.
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