Temática y Alcance La Revista Identidad Bolivariana es el órgano científico del Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología (ITB) dedicado a la difusión del conocimiento en las ciencias humanísticas, sociales, económicas, técnicas, administrativas, gerenciales, de la salud y áreas afines. Su publicación es totalmente gratuita, en formato electrónico, y sus números están disponibles en: https://identidadbolivariana.itb.edu.ec La revista congrega a una comunidad de expertos, docentes, investigadores y profesionales interesados en la reflexión académica, la gestión del conocimiento, la investigación responsable y la innovación social orientada al desarrollo. Su misión es divulgar resultados científicos, buenas prácticas y experiencias significativas generadas en instituciones de educación superior y centros de investigación. El objetivo principal es difundir producción científica interdisciplinaria y multidisciplinaria que contribuya a la formación profesional, al avance de las ciencias y al fortalecimiento del quehacer académico en Ecuador y el mundo. La revista aspira a consolidarse como una publicación de alto prestigio nacional e internacional, indexada en bases de datos reconocidas que favorezcan la visibilidad, citación y posicionamiento de los autores y sus instituciones. Su perfil temático abarca investigaciones en ciencias sociales y humanísticas, ciencias económicas y empresariales, ciencias de la salud, tecnologías aplicadas, educación y bienestar integral, con énfasis en su impacto formativo. Identidad Bolivariana publica cartas al editor, artículos originales, artículos de revisión, comunicaciones y otros manuscritos ajustados a los estándares editoriales. Todos los trabajos sometidos a arbitraje pertenecen a la revista; cualquier publicación posterior requiere autorización del Director del Departamento de Investigación e Innovación Tecnológica del ITB. La revista es arbitrada bajo la modalidad doble ciego y editada trimestralmente en los meses de marzo, junio, septiembre y diciembre. Su versión electrónica cuenta con ISSN-e 2550-6749. Es administrada por la Dirección de Investigación del ITB y editada por el Centro de Gestión de la Información Científica y Transferencia Tecnológica (CEGESICTT). Se da prioridad a contribuciones originales derivadas de proyectos de investigación, desarrollo tecnológico, innovación social o reflexión académica. Asimismo, la revista promueve espacios de análisis sobre educación, sustentabilidad, sostenibilidad, responsabilidad social, formación profesional e innovación orientada al bienestar de la sociedad. Público lector Por su carácter académico, la revista está dirigida principalmente a: Investigadores y docentes universitarios Gestores del conocimiento Profesionales de las ciencias de la educación, económicas, empresariales, salud y bienestar Estudiantes de posgrado Actores vinculados a procesos de innovación, sostenibilidad y desarrollo social Su propósito es facilitar la comunicación científica y el intercambio de experiencias en las áreas mencionadas. Disponibilidad y Acceso Abierto La revista ofrece acceso libre inmediato a todos sus contenidos bajo el principio de acceso abierto, garantizando la disponibilidad gratuita y permanente de los textos completos. 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Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología
Diagnóstico Institucional y Propuestas para el Fortalecimientode la Competencia Digital Docente en el Instituto SuperiorTecnológico Bolivariano de Tecnología
Este artículo presenta los hallazgos de un estudio sobre el nivel de competencia digital docente en el Instituto Tecnológico Bolivariano de Tecnología (ITB). Participaron 220 docentes de las facultades de Salud, Administración y Transporte, mediante un cuestionario basado en el marco DigCompEdu. El 85% mostró niveles básicos o intermedios de competencia digital, con dominio generalizado de plataformas como Moodle, pero baja integración pedagógica de las TIC y escasa producción de contenidos interactivos. A pesar de estas limitaciones, se identificaron oportunidades como el interés docente en capacitarse y experiencias positivas en algunas carreras. Se propone una estrategia institucional que combine formación continua, soporte técnico-pedagógico y comunidades de práctica, con miras a una transformación educativa sostenible.
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Revisión Sistemática sobre Autenticidad, Engagement y UGC enla Percepción de Marca de Consumidores Online
Este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura reciente sobre la influencia de la autenticidad, el engagement y el contenido generado por usuarios (UGC) en la percepción de marca y el comportamiento de compra en entornos digitales. A partir de la selección y análisis de 145 artículos publicados en los últimos cinco años, se identifican patrones, relaciones y brechas de conocimiento en torno a cómo estas variables fortalecen la confianza, la lealtad y la afinidad emocional hacia las marcas. Los resultados evidencian que el UGC, especialmente cuando es percibido como auténtico, potencia el engagement y la resonancia emocional, efecto amplificado por microinfluencers y estrategias de gestión coherentes y transparentes en redes sociales. Asimismo, se examinan factores que impulsan o inhiben la compra en línea, el papel de los micro-momentos en decisiones impulsivas y la utilidad de indicadores clave (KPIs) para evaluar el impacto de las acciones digitales. Este trabajo propone un marco analítico que integra autenticidad, interacción y UGC como ejes estratégicos para el diseño de campañas efectivas y sostenibles.
Efectividad de Simulación de Rescate Vehicular en CompetenciasProfesionales de Estudiantes de Emergencias Médicas
Los simuladores permiten a los estudiantes del área de la salud practicar procedimientos en entornos seguros y controlados, desarrollando habilidades técnicas y fortaleciendo la toma de decisiones sin poner en riesgo a pacientes reales. Este estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad del simulador de rescate vehicular como estrategia didáctica en la adquisición de competencias profesionales en estudiantes del quinto ciclo de la carrera de Emergencias Médicas. Se aplicó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño preexperimental con seguimiento longitudinal. La población estuvo conformada por 40 estudiantes, y se utilizó una rúbrica de observación como instrumento de evaluación. El análisis estadístico incluyó medidas de dispersión como la desviación estándar y rangos, así como la correlación de Pearson para explorar la relación entre variables. Los resultados muestran que el uso progresivo del simulador favorece significativamente la adquisición de conocimientos y competencias. Se evidenció una mejora general en el 67.5% de los estudiantes, con una homogeneidad destacable. Al finalizar el estudio, el 80% de los participantes alcanzó un nivel de desempeño bueno o excelente, con una media de competencias adquiridas de μ = 4.2 y una desviación estándar de σ = 0.51. La correlación más fuerte se observó entre las actividades 2 y 3 (r = 0.52), lo que indica un aprendizaje acumulativo efectivo. Estos hallazgos confirman la efectividad del simulador de rescate vehicular como herramienta pedagógica, respaldada por evidencia estadística sólida.
Fondos de Inversión y Fideicomisos como Mecanismos deDemocratización Financiera en Ecuador, 2020–2024
Este estudio analiza el papel de los fondos de inversión y los fideicomisos como mecanismos de democratización financiera y de acceso a los mercados de capitales en Ecuador durante 2020–2024. Con base en fuentes oficiales y documentos técnicos, se documenta crecimiento del patrimonio neto del mercado de fondos desde USD 1.104 mil millones (dic-2023) a USD 1.554 mil millones (dic-2024), y una expansión de los puntos de atención del sistema financiero de 51.934 (1T-2023) a 55.831 (4T-2023). A través de un análisis cuantitativo y documental, se demuestra que los fondos han emergido como fuente relevante de financiamiento, canalizando capital hacia sectores estratégicos como vivienda, educación, microempresas e infraestructura. En negocios fiduciarios, el patrimonio agregado supera USD 12.000 millones (2023), mientras la Corporación Financiera Nacional administra aprox. USD 1.239 millones (nov-2024). Los fideicomisos sociales representan el 46,15 % del total, evidenciando enfoque en inclusión financiera. Persisten desafíos en gobernanza, estructura de costos y educación financiera, así como la necesidad de promover alianzas público-privadas para consolidarlos como catalizadores del desarrollo económico sostenible. Los hallazgos contribuyen a la gestión de políticas de inclusión financiera y al diseño institucional del mercado de capitales.
Uso de los Simuladores para el Proceso de la Enseñanza yAprendizaje en la Asignatura de Electrotecnia
El estudio busca resaltar el impacto del uso de simuladores educativos Multisim, Tinkercad y LTspice en la enseñanza de la Electrotecnia a estudiantes de primer año de bachillerato, teniendo en consideración los conceptos fundamentales de la circulación de corriente o el comportamiento de elementos eléctricos, los cuales pueden resultar complejos y difíciles de entender, esta es la razón por la que se propone integrar estos simuladores como herramientas para mejorar la comprensión teórica y práctica de los educandos. El uso de los simuladores permite a los educandos realizar prácticas sin los riesgos asociados con las experiencias físicas, y facilita la visualización de fenómenos complejos, promoviendo un aprendizaje más interactivo y seguro. La investigación implementa una estrategia metodológica que incluye cuatro fases: introducción a los simuladores, aplicación de conceptos teóricos, diseño y análisis de circuitos, y trabajo colaborativo final. El estudio se lo aplicó durante el segundo trimestre del año lectivo 2024-2025, a 90 educandos correspondientes a primero de bachillerato, obteniendo en los resultados , los educandos que utilizaron simuladores en sus prácticas de electrotecnia mejoraron significativamente su rendimiento académico. En las pruebas de conocimiento, el promedio de calificaciones antes de la implementación de los simuladores fue de 6.5, mientras que después de la intervención aumentó a 8.1, lo que representa un incremento del 24%. un significativo incremento del aprendizaje y por ende mejoramiento del rendimiento académico, dado que hubo una mejor comprensión de los conceptos que se evidenció en un aumento de la habilidad práctica de los educandos. Además, el 90% , reportaron que los simuladores les ayudaron a comprender mejor los conceptos abstractos de la electrotecnia, como la ley de Ohm, las redes de resistencias y los circuitos de corriente alterna. En cuanto a la motivación, el 85% expresó que el uso de los simuladores hizo las clases más interesantes y atractivas
Retos y Oportunidades del Punto de Equilibrio enEmprendimientos Bajo el Régimen RIMPE
Este artículo examina cómo los empresarios adoptan y aplican el punto de equilibrio y destaca su relevancia para la gestión financiera y estratégica. El objetivo fue analizar los retos y las oportunidades del punto de equilibrio en emprendimientos pequeños y medianos bajo el Régimen Simplificado para Emprendedores y Negocios Populares (RIMPE) en el contexto ecuatoriano. Los resultados se obtuvieron de una muestra representativa de emprendedores de la zona 5 del catastro del SRI utilizando una metodología basada en un cuestionario estructurado que contiene preguntas en escala Likert. Los resultados mostraron una relación significativa entre la percepción estratégica del punto de equilibrio y su valoración positiva; por ello, los aspectos más valorados fueron su utilidad en la toma de decisiones y la planificación financiera. En cambio, las barreras prácticas (falta de herramientas, capacitación o recursos) no influyeron significativamente, lo que resalta su reconocimiento como herramienta clave para la gestión empresarial. Se concluye que es necesario abordar las brechas identificadas, fortalecer la capacitación en el trabajo y desarrollar soluciones hechas a medida para empresarios emprendedores que alcancen el punto de equilibrio dentro de sus negocios. Este estudio presenta un instrumento aplicable en distintas zonales dentro de Servicio de Rentas Internas del Ecuador siendo adaptable para otros países e inclusive para un estudio particular de un sector productivo. Este instrumento puede ser de gran ayuda para investigaciones futuras relacionadas con el punto de equilibrio y la toma de decisiones dentro de las empresas.
El Rol de las Prácticas Preprofesionales en la FormaciónUniversitaria en la Carrera de Criminalística
El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de las prácticas preprofesionales en el desarrollo de competencias técnicas y profesionales en los estudiantes de la carrera de Criminalística de la Universidad Tecnológica ECOTEC. A través de un enfoque cualitativo de carácter exploratorio-descriptivo, se aplicaron encuestas a estudiantes que culminaron estas, se revisaron informes institucionales y se realizaron entrevistas a docentes-tutores con el fin de comprender cómo se articula la formación teórica con la práctica profesional. Los resultados muestran que, aunque existe una base curricular pertinente y los estudiantes presentan un nivel teórico sólido, las prácticas preprofesionales enfrentan limitaciones como la escasez de recursos materiales, la insuficiente retroalimentación personalizada, el acceso restringido a casos reales y la falta de estandarización en los mecanismos de evaluación. A pesar de estas debilidades, se reconoce una colaboración efectiva entre la universidad y los centros de práctica, lo cual permite una primera aproximación al entorno laboral. Sin embargo, el estudio advierte que esta aproximación no siempre resulta suficiente para consolidar un aprendizaje significativo. Se sugiere entonces reforzar la infraestructura institucional, actualizar permanentemente a los tutores en metodologías pedagógicas, establecer sistemas de evaluación basados en competencias y promover dinámicas de trabajo colaborativo entre los estudiantes. Así, las prácticas podrán cumplir su función de puente entre la academia y el mercado laboral, facilitando una formación integral. En conclusión, las prácticas preprofesionales constituyen una herramienta fundamental para preparar a los futuros criminalistas, su efectividad depende directamente de la calidad con la que sean diseñadas, implementadas y supervisadas.
Distribución Territorial de la Capacidad Instalada Hospitalaria en Ecuador: Un Análisis Provincial, 2024
La capacidad instalada hospitalaria constituye un componente fundamental del desempeño de los sistemas de salud y un determinante clave del acceso equitativo a los servicios sanitarios. En Ecuador, la distribución territorial de la infraestructura hospitalaria evidencia importantes desafíos de planificación que inciden directamente en la equidad del sistema de salud. Este estudio analiza la capacidad instalada hospitalaria a nivel provincial durante el año 2024, a partir de la disponibilidad de camas hospitalarias, con el objetivo de identificar desigualdades territoriales relevantes desde un enfoque de salud pública. Se realizó un estudio observacional, descriptivo y de enfoque ecológico, utilizando datos secundarios del Registro Estadístico de Camas y Egresos Hospitalarios correspondientes al año 2024. Se incluyeron las veinticuatro provincias del país y se analizaron el número absoluto de camas hospitalarias, la población provincial proyectada y la disponibilidad relativa de camas por cada mil habitantes, mediante estadísticas descriptivas y análisis comparativo territorial. Los resultados muestran marcadas desigualdades en la distribución de la capacidad instalada hospitalaria entre provincias. Las zonas con mayor concentración poblacional y desarrollo urbano presentan una mayor disponibilidad absoluta y relativa de camas, mientras que provincias con menor nivel de urbanización exhiben una dotación insuficiente en relación con su población, lo que evidencia brechas estructurales en la planificación sanitaria. Se concluye que la distribución territorial de la infraestructura hospitalaria en Ecuador mantiene desigualdades persistentes que limitan el acceso equitativo a la atención hospitalaria y generan presión sobre la red pública de salud, lo que resalta la necesidad de fortalecer la planificación sanitaria con un enfoque territorial.
Síndrome de Caffey-Silverman en Lactante Menor: Reporte de Caso y Revisión de la Literatura
La hiperostosis cortical infantil (HCI), también conocida como síndrome de Caffey-Silverman, es una enfermedad inflamatoria ósea rara y autolimitada que afecta a lactantes menores de seis meses. Se presenta el caso de una lactante de cinco meses con fiebre, irritabilidad y aumento de volumen en la región tibial derecha, inicialmente tratada como infección. El diagnóstico definitivo se confirmó mediante estudios radiológicos y resonancia magnética, descartándose otras patologías. La paciente presentó evolución favorable con manejo sintomático. La discusión aborda los principales hallazgos clínicos, radiológicos y genéticos descritos en la literatura, así como su importancia en el diagnóstico diferencial. Se concluye que el reconocimiento oportuno de la HCI evita tratamientos innecesarios, procedimientos invasivos y sospechas de maltrato infantil.
Lenguaje Médico en la Consulta Clínica: Comprensión Etimológica de los Términos Más Utilizados
El lenguaje médico constituye una herramienta esencial en la práctica clínica, tanto para la comunicación entre profesionales de la salud como para la interacción con los pacientes. Este artículo tiene como objetivo analizar los términos médicos más utilizados en la consulta médica habitual desde una perspectiva etimológica, con base en el Pequeño Diccionario Médico Etimológico. A través del estudio de sus raíces griegas y latinas, se demuestra cómo la comprensión de la estructura léxica facilita la interpretación del significado clínico de las palabras, mejora la enseñanza del vocabulario médico y promueve una comunicación más precisa y empática. Este enfoque resulta útil tanto en el ámbito académico como en la práctica médica cotidiana.
Terminología médica y comprensión etimológica en la práctica clínica
Uso del lenguaje médico en la consulta clínica y su interpretación etimológica
El Uso de Deepfakes en Contextos Sociales y su Impacto en laComunicación Responsable en Instagram
El desarrollo de la inteligencia artificial ha facilitado la creación de deepfakes, y en este contexto contenidos visuales sintéticas que desafían la realidad, autenticidad, veracidad y la ética en la comunicación digital. En plataformas visuales como Instagram, la combinación de viralidad y algoritmos amplifica tanto mensajes responsables como información manipulada, afectando la percepción de credibilidad y la construcción de la identidad digital. Este estudio cualitativo explora el impacto social de las deepfakes mediante entrevistas a expertos en comunicación y el análisis semiótico de imágenes difundidas en Instagram. Los resultados evidencian riesgos estructurales para la confianza informativa y subrayan la necesidad de alfabetización mediática y políticas de transparencia que fortalezcan practicas comunicativas responsables en entornos digitales.
Evaluación Económica del Pago de Sanciones e Intereses Tributarios en la Provincia de Santa Elena (Zona 5), 2021-2024
El presente trabajo analiza las multas e intereses tributarios en la Zona 5, específicamente en la provincia de Santa Elena, utilizando información proporcionada por el Servicios de Rentas Internas (SRI). Se presenta una visión general sobre las sanciones, intereses y multas aplicadas en esta jurisdicción, así como el rol que desempeñan las autoridades locales, como el prefecto y el alcalde, en la administración tributaria a nivel seccional. Asimismo, se expone un estudio sobre el comportamiento fiscal de los contribuyentes de la zona, enmarcado en la legislación tributaria ecuatoriana vigente. El análisis incluye aspectos clave como las tasas impositivas, el impuesto a la renta y el impuesto al valor agregado, permitiendo comprender mejor el contexto tributario de la provincia.
Multas, administración tributaria, contribuyentes
Evaluación económica de sanciones e intereses tributarios en el ámbito regional
Retos y Discrepancias Contables de la Propiedad, Planta y Equipo: Estudio Comparativo entre NIIF Completas, NIIF para Pymes y NICSP en Ecuador
El tratamiento contable de propiedad, planta y equipo (PPE) es crucial para la gestión financiera y la planificación estratégica en las entidades. En el país, tanto grandes como pequeñas empresas afrontan problemas para aplicar correctamente las normas según su tipo. Este estudio analizó el tratamiento contable de PPE mediante un estudio comparativo entre las NIIF completas, NIIF para PYMES y NICSP, usando un enfoque cuantitativo demostrado en casos simulados utilizando el marco normativo según corresponda a la entidad. Se evaluaron 3 entidades educativas ficticias, encontrando diferencias según la norma aplicada. Se concluye que aplicar correctamente las normas garantiza información financiera confiable para mejores decisiones.
Propiedad, planta y equipo, tratamiento contable
La Trayectoria Educativa y Laboral de los Egresados del Colegio17 de Julio de la Cuidad de Ibarra
La presente investigación se enfocó en conocer la trayectoria educativa y laboral de los Estudiantes y Egresados de la FTP de Mecanizado y Construcciones Metálicas de la Unidad Educativa 17 de Julio de la ciudad de Ibarra para ello se utilizó un enfoque de tipo cuali-cuantitativito es decir un enfoque mixto no experimental con la recolección de datos numéricos mediante un cuestionario polinómico estructurado con una escala de tipo Likert, las variables que intervinieron en el estudio fueron la Trayectoria Educativa y la Pertinencia laboral respectivamente para los dos grupos de estudio, los resultados de la dimensión socioeconómica destacó por fuertes vínculos familiares que apoyan estudios superiores aunque no en la misma FTP, fueron indiferentes respecto a becas o ayudas sociales y solamente el 16, 67% de ellos se han empleado adecuadamente, los estudiantes creen estar preparados para el mundo laboral con lo aprendido en clase pero una vez egresados la versión cambia, los dos grupos analizados mostraron poco interés respecto a emprender su propio negocio, una vez egresados el 70% de los estudiantes pierden contacto con sus ex compañeros de aula y poco interés en volverlos a contactar, revelando una falencia en Habilidades Blandas(HB), los estudiantes creen que el currículo de la FTP de Mecanizado necesita actualizarse para cumplir con las exigencias del mercado actual, es necesario buscar un mecanismo de seguimiento a estudiantes y egresados que ayude a la Unidad Educativa a tomar buenas decisiones a futuro.
La terminología como herramienta de transformación social: el caso de la Fundación Acción Solidaria en Ecuador
El presente artículo analiza la experiencia de la Fundación Acción Solidaria (FAS) en torno al cambio terminológico adoptado en su praxis institucional, en el marco de su vigésimo quinto aniversario. La investigación, de carácter cualitativo y reflexivo, se centra en la sistematización de la experiencia y en su confrontación con marcos teóricos provenientes de las ciencias sociales y la Doctrina Social de la Iglesia. El objetivo principal es examinar cómo la distinción, y eventual transición de proyectos a planes de acción comunitaria, de liderazgo a guianza y de beneficiarios a coparticipantes constituye un giro paradigmático que busca superar el asistencialismo y promover la corresponsabilidad comunitaria. El estudio utiliza como estrategia metodológica el diagnóstico comunitario participativo y la estructura de análisis Ver–Juzgar–Actuar, lo que permite articular la reflexión institucional con principios éticos, pedagógicos y pastorales. Los resultados muestran que el lenguaje opera como herramienta performativa que modela prácticas sociales, redistribuye poder y dignifica a los actores comunitarios. La discusión se apoya en los aportes de Paulo Freire, Pierre Bourdieu y documentos clave de la Doctrina Social de la Iglesia, evidenciando que el cambio terminológico de FAS no es meramente formal, sino identitario y transformador. Se concluye que el lenguaje constituye una herramienta de justicia social y que su adecuada resignificación puede impulsar procesos de desarrollo humano integral, sostenibles y participativos.
Derechos de autor 2025 Identidad Bolivariana
El Índice de Desarrollo Humano y sus índices relacionados en los países que integran la Alianza del Pacífico
El artículo examina el desarrollo humano en los países de la Alianza del Pacífico (Chile, Colombia, México y Perú) entre 2000-2023 (IDH) y 2010-2023 (IDH-D e IDG), comparando tres indicadores del PNUD: Índice de Desarrollo Humano, Ajustado por Desigualdad y de Desarrollo de Género. Con enfoque descriptivo y datos secundarios internacionales, se identifican tendencias, avances y retrocesos en salud, educación e ingresos. Los hallazgos muestran mejoras sostenidas en los niveles promedio, pero también pérdidas significativas por desigualdad y brechas de género persistentes. El IDG evidencia progresos hacia la paridad con ritmos desiguales entre países. Se concluye que la región enfrenta desafíos estructurales que requieren políticas públicas integrales e inclusivas para un desarrollo equitativo.
Implementación estratégica de un plan de capacitación docente para el uso de la inteligencia artificial en entornos virtuales de aprendizaje
Este artículo presenta la implementación estratégica de un plan de capacitación docente enfocado en el uso de la inteligencia artificial (IA) en entornos virtuales de aprendizaje. Se desarrolló una propuesta estructurada en 5 módulos que integran teoría, práctica, ética y evaluación continua. Participaron 16 docentes de dos instituciones educativas, aplicando encuestas, entrevistas y análisis documental bajo un enfoque descriptivo-aplicado. Los resultados demostraron mejoras en las competencias digitales, uso responsable de IA y diseño de experiencias personalizadas. La validación por expertos a través del método Delphi confirmó la pertinencia y viabilidad del plan. La propuesta contribuye a la transformación educativa, alineando tecnología y pedagogía para responder a los retos actuales de la enseñanza.
Estrategias educativas para mejorar la enseñanza de producción culinaria en estudiantes con parálisis cerebral
El objetivo del estudio es analizar estrategias educativas para mejorar la enseñanza de producción culinaria en estudiantes con parálisis cerebral. La metodología de esta investigación es de tipo descriptiva, con enfoque mixto, con el método inductivo-deductivo, la población y muestra de estudio son 30 docentes y 10 cuidadores y/o padres de familia. Los resultados indican que el 90% de las estrategias educativas que utilizan los docentes no son adecuadas para las necesidades de los estudiantes con parálisis cerebral, el 87% indican que las prácticas aplicadas no son efectivas para el aprendizaje, pero después de aplicar las estrategias educativas los docentes indican que los estudiantes demuestran mayor interés por aprender sobre producción culinaria y una mejor capacidad para seguir instrucciones.
Estrategia Didáctica para la Inclusión de Estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la Asignatura de Educación Física
La investigación consiste en un estudio que aborda la inclusión de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en clases de Educación Física de cuarto año de básica en la Unidad Educativa Fiscomisional Oswaldo Álvarez Barba – Fe y Alegría. Con enfoque mixto y un diseño secuencial explicativo, se integraron una fase cuantitativa (observaciones sistemáticas y aplicación de escalas Conners: CTRS, CSRS y CPRS) y una cualitativa (entrevistas en profundidad, revisión documental y triangulación). Se definieron dimensiones de inclusión (acceso y adaptaciones, gestión pedagógica, participación, conducta, clima social y pertenencia) con métricas de lista de cotejo, escalas Likert e índices de cumplimiento. Los resultados evidenciaron ausencia de adaptaciones curriculares, escaso manejo de estrategias diferenciadas, finalización deficitaria de actividades e interacción social limitada. En Conners-CTRS destacaron inatención, inquietud motora, impulsividad y conflictos con pares; las quejas somáticas fueron mínimas. La triangulación confirmó consistencia de los síntomas en aula, hogar y autopercepción, y reveló brechas formativas e institucionales. Se diseñó una Estrategia Didáctica sustentada en DUA y MTSS, con fases de sensibilización, desarrollo psicomotor-conductual, integración cooperativa y reflexión/autorregulación; incluye estaciones breves, consignas claras, pausas activas, refuerzos contingentes y apoyos visuales. Se concluye que la Educación Física, mediante intervenciones estructuradas y adaptaciones escalables, favorece atención sostenida, control inhibitorio, autorregulación y cooperación, transformando el clima de aula hacia una cultura de convivencia e inclusión sostenible. Implicaciones: necesidad de capacitación docente y corresponsabilidad escuela–familia.
trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Aplicación del Aprendizaje Basado en Escenarios para Mejorar la Fluidez Escrita en Estudiantes del Nivel A2
El presente estudio examina la efectividad del Aprendizaje Basado en Escenarios (ABS) como estrategia pedagógica orientada a mejorar la fluidez escrita en estudiantes de inglés con nivel A2 de una institución educativa pública en Riobamba, Ecuador. Se aplicó un enfoque mixto que integró instrumentos cuantitativos y cualitativos para lograr un análisis integral de la intervención. El diseño cuasiexperimental de pretest y postest incluyó a 35 estudiantes de séptimo grado que participaron en 12 sesiones durante tres semanas. La fluidez escrita se evaluó mediante rúbricas y una encuesta Likert sobre la percepción del SBL. Asimismo, las notas de campo y la triangulación metodológica fortalecieron la validez de los resultados, evidenciando mejoras en coherencia, variedad léxica y actitud positiva hacia el aprendizaje basado en escenarios.
Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
Capacitación Docente para la Integración del Sistema de Formación Dual en la Carrera Profesional Contabilidad
El presente artículo aborda la problemática de la limitada capacitación docente para la integración efectiva del sistema de Formación Dual en la carrera profesional de Contabilidad en la Universidad Técnica de Babahoyo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de carácter cualitativo y cuantitativo, sustentando en un paradigma hermenéutico, con un diseño no experimental de nivel descriptivo. Se aplicaron una encuesta y una entrevista a docentes y directivos activos de la institución, evidenciándose un escaso conocimiento sobre los principios, beneficios y marcos normativos del sistema dual, así como dificultades significativas para articular la teoría académica con la práctica profesional. Ante esta realidad, se diseñó una propuesta integral de capacitación docente estructurada en cinco unidades: fundamentos del modelo dual, bases teóricas y legales, diseño de experiencias de aprendizaje, vinculación institucional con empresas, y mecanismos de evaluación y de mejora continua. Cada unidad contempla objetivos específicos, contenidos teóricos y prácticos, fases pedagógicas claras y una evaluación con rúbricas e indicadores. Los resultados indican una alta disposición de los docentes para capacitarse y reconocer a la formación dual como clave para mejorar la calidad educativa. Finalmente, el estudio concluye recomendando la ampliación del programa de capacitación hacia otras áreas, la organización de jornadas institucionales y espacios colaborativos, la creación de una mesa de trabajo interinstitucional que articule universidad-empresa, la implementación de un Aula-Taller Dual. Además, se plantean futuras líneas de investigación orientadas hacia estudios comparativos interinstitucionales y validación práctica del modelo propuesto.
La Importancia de los Juegos Motrices en el Desarrollo Neuronal en Infantes de 5 Años
El desarrollo neuronal en la infancia temprana representa una oportunidad pedagógica decisiva que exige intervenciones didácticas sistemáticas, dirigidas a potenciar las capacidades cognitivas, emocionales, lingüísticas y motoras de los niños. En este contexto, la presente investigación tuvo como propósito proponer una estrategia metodológica basada en juegos motrices para favorecer el desarrollo neuronal de los niños de 5 años de la Unidad Educativa Fiscomisional “Fray Álvaro Valladares”, en la provincia de Pastaza, Ecuador, durante el periodo lectivo 2024-2025. Se empleó un enfoque mixto, con nivel explicativo y diseño preexperimental con preprueba y posprueba, que permitió comprender integralmente las condiciones de la población estudiada. El diagnóstico inicial reveló limitaciones en aspectos clave del desarrollo neuronal, especialmente en lenguaje, atención y autorregulación emocional, asociadas a factores contextuales y carencias en la estimulación oportuna. A partir de estos hallazgos se diseñó una estrategia compuesta por fases organizadas que integran dinámicas lúdicas orientadas a la estimulación funcional del cerebro infantil. La estrategia fue concebida desde una perspectiva pedagógica coherente con las necesidades del grupo y con el estadio evolutivo correspondiente a esta etapa del desarrollo. Tras su implementación, se observaron avances sustantivos en las dimensiones evaluadas, con un mejor desempeño en tareas que implican coordinación motriz, comprensión verbal, permanencia atencional, regulación emocional y pensamiento lógico. Estos resultados evidencian la efectividad de la propuesta y su viabilidad como recurso pedagógico replicable en otros contextos educativos similares, donde el juego puede actuar como vehículo privilegiado para el fortalecimiento del desarrollo neuronal infantil.
La Formación de Redes Neuronales a Través del Juego en la Educación Inicial
El presente artículo científico tiene como objetivo proponer lineamientos pedagógicos para la implementación del juego como herramienta didáctica del desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños en la etapa preescolar en la educación inicial. El estudio está situado bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental y de campo. En la fase documental, se procedió a realizar una revisión de estudios científicos, marcos teóricos y antecedentes relacionados al juego en la formación de redes neuronales. En la fase de campo, se aplicó entrevistas a 7 docentes los cuales fueron organizados en un grupo focal, estos datos fueron obtenidos de dos instituciones educativas que son: la escuela de educación básica Eduardo Manzano Ángulo y del Centro de educación inicial Santa Teresa de Jesús, ambos pertenecientes a la ciudad de Duran, esto permitió obtener percepciones directas sobre la práctica pedagógica. Los resultados exhibieron que, la mayoría de los docentes entrevistados reconocieron al juego como una estrategia primordial para impulsar aprendizajes significativos, desarrollar y motivar distintas capacidades. Hay una discusión sobre sus beneficios en el desarrollo neuronal, ya que varios de los docentes entrevistados dieron más prioridad al ámbito cognitivo y otros al socioemocional, esto reflejo una variedad de los enfoques. En conclusión, la integración del juego como eje pedagógico central en la educación inicial se presenta como una estrategia eficaz para aumentar las competencias socioemocionales y el aprendizaje, permitiendo que se respalde una formación completa y de calidad. El juego permite la creación de redes neuronales, ya que al involucrar experiencias emocionales y sensoriales se promueven conexiones que involucran la atención.
Orientación profesional inclusiva para la continuidad a la educación superior de personas con discapacidad
La inclusión de personas con discapacidad en el ámbito educativo y laboral es un desafío crucial en la actualidad. En este sentido la orientación profesional inclusiva se presenta como una herramienta fundamental para facilitar la continuidad educativa de estas personas, permitiéndoles no solo acceder a instituciones de educación superior, sino también integrarse de manera efectiva en el mercado laboral. Por tal motivo se centra en la realidad ecuatoriana, donde se identifican múltiples obstáculos que enfrentan los jóvenes con discapacidad al intentar continuar su formación académica. A pesar de los avances normativos y de políticas públicas que promueven la inclusión, aún persisten brechas significativas en la práctica. La falta de programas de orientación adaptados a las necesidades específicas de estos estudiantes, así como la escasa capacitación de los orientadores en temas de discapacidad, contribuyen a una situación de exclusión que limita las oportunidades de desarrollo personal y profesional. A través de un enfoque multidimensional, el estudio propone un modelo de intervención que busca articular esfuerzos entre las instituciones educativas, la comunidad y los propios estudiantes, promoviendo así un entorno más inclusivo y accesible. La investigación no solo destaca la importancia de la orientación vocacional adaptada, sino que también subraya la necesidad de sensibilizar a la sociedad sobre la valía y el potencial de las personas con discapacidad. Para culminar, se busca contribuir a la creación de estrategias efectivas que garanticen el derecho a la educación superior para todos, independientemente de sus capacidades, fomentando una sociedad más justa y equitativa.
Storytelling Digital con Piktochart para Fortalecer la Comprensión Lectora Inferencial y Crítica en Bachillerato
El presente artículo tiene como propósito diseñar y validar una propuesta didáctica sustentada en el uso del storytelling digital mediante la herramienta Piktochart, orientada a fortalecer la comprensión lectora inferencial y crítica en estudiantes de tercero de Bachillerato. El estudio surge a partir de una problemática diagnosticada en la Unidad Educativa Particular Borja, donde se reveló que los estudiantes demuestran una adecuada comprensión literal, pero presentan debilidades notorias para inferir y emitir juicios críticos frente a los textos. La propuesta se estructura en seis fases articuladas que integran el diagnóstico inicial, la curación de fuentes, la lectura guiada, la producción narrativa multimodal, la argumentación oral y la reflexión metacognitiva. Cada fase contempla productos verificables y criterios de evaluación auténtica que permiten observar el proceso lector desde su dimensión cognitiva y creativa. Metodológicamente, la investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo y alcance aplicado. Se emplearon una prueba diagnóstica, entrevistas a docentes y la validación de contenido mediante juicio de expertos. Los resultados evidencian una brecha significativa entre los niveles de comprensión literal e inferencial-crítica, y confirman la pertinencia, coherencia e innovación del sistema propuesto. En conclusión, el storytelling digital se consolida como un recurso didáctico que promueve la lectura profunda, la argumentación y la construcción crítica del conocimiento.
Influencia de los Factores Socioemocionales en la Trayectoria Estudiantil de Estudiantes de 10° Año de Educación General Básica
La trayectoria académica en el bachillerato se ve profundamente influenciada por factores socioemocionales, los cuales desempeñan un papel crucial en el rendimiento y bienestar de los estudiantes. En la Unidad Educativa Fiscal Pablo Hannibal Vela Egüez, ubicada en la ciudad de Guayaquil se ha evidenciado que existe un deficiente manejo de los factores socioemocionales de los estudiantes de 10° año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal Pablo Hannibal Vela Egüez lo cual afecta negativamente su trayectoria estudiantil durante sus estudios de Bachillerato. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo general diseñar una Guía Pedagógica para fortalecer los factores socioemocionales y favorecer la trayectoria estudiantil de dichos estudiantes. El enfoque utilizado fue de tipo mixto. La investigación fue de tipo básica, documental, de campo y con corte transversal. Se manejó una población de 120 estudiantes de 10! Año de Educación General Básica y a partir de ello se extrajo una muestar de 30 estudiantes y 12 docentes. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta estructurada, aplicada directamente a los estudiantes através de un cuestionario de 10 preguntas, estructurado bajo la escala de Likert. Los resultados obtenidos evidencian que los estudiantes encuestados eligen la que será su figura profesional de Bachillerato influenciado negativamente por un mal manejo de sus factores socioemocionales por lo que es necesario un apoyo reguldor en esta elección. Como solución se diseñó una Guía Pedagógica para fortalecer los factores socioemocionales y favorecer la trayectoria estudiantil de dichos estudiantes.
Elaboración e implementación de estrategias para la prevención de incendios forestales y el protocolo de conservación de la biodiversidad en el Bosque Protector La Prosperina - ESPOL
Los incendios forestales representan una problemática ambiental de creciente importancia a nivel mundial, intensificada por el cambio climático. La frecuencia e intensidad de estos eventos aumentan, especialmente durante los períodos de estiaje, cuando las condiciones ambientales favorecen la reducción del punto de ignición de la vegetación, aumentando su vulnerabilidad al fuego. Estos incendios tienen efectos negativos sobre los ecosistemas, la biodiversidad y las comunidades humanas cercanas. La gestión eficiente de incendios y la implementación de estrategias de prevención son esenciales para mitigar sus impactos y proteger los recursos naturales.
Estrategias Neuroeducativas para el Fortalecimiento de las Prácticas Inclusivas en el Subnivel II de Educación Inicial
La presente investigación aborda la influencia de las estrategias neuroeducativas en el fortalecimiento de las prácticas inclusivas en el subnivel II de educación inicial, considerando la necesidad de atender la diversidad desde un enfoque científico y humanista. El objetivo general fue determinar la incidencia de una intervención pedagógica fundamentada en la neuroeducación sobre el mejoramiento de prácticas inclusivas en estudiantes de 4 a 5 años. Se aplicó una metodología cuantitativa, con diseño cuasiexperimental, en dos grupos: uno experimental y uno control. Los resultados, obtenidos mediante pruebas pretest y postest analizadas en Jamovi, evidenciaron diferencias estadísticamente significativas. Se concluye que las estrategias neuroeducativas no solo optimizan el aprendizaje, sino que también promueven entornos más equitativos, participativos y sensibles a la diversidad.
Uso de las Herramientas Digitales en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los Docentes de la UnidadEducativa Bilingüe “La Inmaculada”
La presente investigación parte de la premisa de que la integración de herramientas digitales es clave para mejorar la calidad educativa en el siglo XXI, especialmente en instituciones educativas bilingües. En la introducción, se destaca la importancia de adaptar la enseñanza a entornos tecnológicos dinámicos que favorezcan el aprendizaje activo y significativo. El estudio tuvo como objetivos identificar las herramientas digitales más utilizadas por los docentes, analizar su impacto en el rendimiento académico y examinar las barreras que enfrentan en su implementación. La metodología adoptó un enfoque mixto, con diseño descriptivo- correlacional y alcance exploratorio-explicativo, empleando entrevistas a directivos, encuestas a 63 docentes y 10 fichas de observación a clases. Los resultados evidenciaron un uso frecuente de recursos como videos, Quizizz y Wordwall, aunque limitado en presentaciones interactivas y plataformas virtuales. El 98.4% de los docentes reportó usar herramientas digitales con regularidad, y el 100% reconoció su impacto positivo en la participación estudiantil. No obstante, las observaciones revelaron prácticas desiguales y un uso muchas veces superficial. Las conclusiones apuntan a que, si bien la infraestructura tecnológica es adecuada, las principales barreras son actitudinales y pedagógicas, por lo que se requiere formación docente, acompañamiento institucional y estrategias didácticas más efectivas.
Estudio Comparado del Componente Dataset dentro de la Analítica de Aprendizaje
El estudio analiza el componente DATASET dentro de la analítica del aprendizaje (AA) en la Maestría en Pedagogía en Entornos Digitales, comparando instituciones fiscales, fiscomisionales y particulares. Con enfoque cuantitativo y positivista, se combinaron métodos estadísticos y percepciones docentes para examinar datos de 1.230 estudiantes. Los resultados revelan que las escuelas fiscales presentan mejores promedios y coherencia evaluativa, mientras que las particulares muestran mayor flexibilidad metodológica. El ANOVA confirmó diferencias significativas en el rendimiento académico. Se concluye que la calidad, organización y estandarización de los datos favorecen la equidad, la innovación pedagógica y la toma de decisiones basada en evidencias.
estudio comparativo de educación en Ecuador