Temática y Alcance La Revista Identidad Bolivariana es el órgano científico del Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología (ITB) dedicado a la difusión del conocimiento en las ciencias humanísticas, sociales, económicas, técnicas, administrativas, gerenciales, de la salud y áreas afines. Su publicación es totalmente gratuita, en formato electrónico, y sus números están disponibles en: https://identidadbolivariana.itb.edu.ec La revista congrega a una comunidad de expertos, docentes, investigadores y profesionales interesados en la reflexión académica, la gestión del conocimiento, la investigación responsable y la innovación social orientada al desarrollo. Su misión es divulgar resultados científicos, buenas prácticas y experiencias significativas generadas en instituciones de educación superior y centros de investigación. El objetivo principal es difundir producción científica interdisciplinaria y multidisciplinaria que contribuya a la formación profesional, al avance de las ciencias y al fortalecimiento del quehacer académico en Ecuador y el mundo. La revista aspira a consolidarse como una publicación de alto prestigio nacional e internacional, indexada en bases de datos reconocidas que favorezcan la visibilidad, citación y posicionamiento de los autores y sus instituciones. Su perfil temático abarca investigaciones en ciencias sociales y humanísticas, ciencias económicas y empresariales, ciencias de la salud, tecnologías aplicadas, educación y bienestar integral, con énfasis en su impacto formativo. Identidad Bolivariana publica cartas al editor, artículos originales, artículos de revisión, comunicaciones y otros manuscritos ajustados a los estándares editoriales. Todos los trabajos sometidos a arbitraje pertenecen a la revista; cualquier publicación posterior requiere autorización del Director del Departamento de Investigación e Innovación Tecnológica del ITB. La revista es arbitrada bajo la modalidad doble ciego y editada trimestralmente en los meses de marzo, junio, septiembre y diciembre. Su versión electrónica cuenta con ISSN-e 2550-6749. Es administrada por la Dirección de Investigación del ITB y editada por el Centro de Gestión de la Información Científica y Transferencia Tecnológica (CEGESICTT). Se da prioridad a contribuciones originales derivadas de proyectos de investigación, desarrollo tecnológico, innovación social o reflexión académica. Asimismo, la revista promueve espacios de análisis sobre educación, sustentabilidad, sostenibilidad, responsabilidad social, formación profesional e innovación orientada al bienestar de la sociedad. Público lector Por su carácter académico, la revista está dirigida principalmente a: Investigadores y docentes universitarios Gestores del conocimiento Profesionales de las ciencias de la educación, económicas, empresariales, salud y bienestar Estudiantes de posgrado Actores vinculados a procesos de innovación, sostenibilidad y desarrollo social Su propósito es facilitar la comunicación científica y el intercambio de experiencias en las áreas mencionadas. Disponibilidad y Acceso Abierto La revista ofrece acceso libre inmediato a todos sus contenidos bajo el principio de acceso abierto, garantizando la disponibilidad gratuita y permanente de los textos completos. 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Resiliencia Postcovid-19: Impacto Social y Económico en los Miembros de la Asociación Agropecuaria Los Almendros
La pandemia de COVID-19 generó impactos significativos en los ámbitos social y económico, afectando de manera particular al sector agropecuario y a las comunidades rurales. En Ecuador, estas consecuencias se reflejaron en el empleo, la comercialización y la estabilidad económica de pequeños productores. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto social y económico postpandemia y la resiliencia de los miembros de la Asociación Agropecuaria Los Almendros, ubicada en el cantón Tosagua, provincia de Manabí. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño longitudinal, descriptivo y exploratorio. La recolección de datos se efectuó mediante encuestas aplicadas a los 40 socios activos de la asociación, complementadas con técnicas cualitativas. Para la valoración de los impactos identificados se aplicó la matriz de impacto de Conesa. Los resultados permitirán identificar problemáticas prioritarias y proponer acciones estratégicas orientadas a mejorar las condiciones sociales y económicas de los asociados, fortaleciendo su resiliencia frente a futuras crisis socioeconómicas.
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El delito de pornografía infantil: un análisis de cómo se informa sobre él en los medios digitales de Ecuador
Este estudio examina la cobertura mediática de la pornografía infantil en los medios digitales ecuatorianos desde una perspectiva comunicacional, ética y discursiva. Mediante un enfoque predominantemente cualitativo de métodos mixtos, se analizó un corpus de 106 artículos de noticias digitales. Los hallazgos indican un predominio de narrativas oficiales, una contextualización limitada del daño y una escasa inclusión de información preventiva y educativa, lo que restringe una comprensión integral del fenómeno y del papel social del periodismo en la cobertura de delitos altamente sensibles
Impacto de la Estimulación Temprana en el Desarrollo del Lenguaje en Niños de 3 a 4 Años
El desarrollo del lenguaje oral en la primera infancia constituye un eje fundamental para el aprendizaje y la interacción social. No obstante, en el contexto del programa SAFPI se evidencian limitaciones en la implementación de estrategias de estimulación lingüística, relacionadas con la variabilidad en su aplicación, la disponibilidad de recursos didácticos y la organización del tiempo pedagógico. En este marco, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias de estimulación del lenguaje oral implementadas en niños de 3 a 4 años, así como identificar oportunidades de mejora en su aplicación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental. Se emplearon técnicas de observación directa, entrevistas semiestructuradas y revisión documental, aplicadas a una muestra intencional conformada por 22 niños, 4 docentes y 2 técnicos del programa. Los resultados evidencian una predominancia de estrategias lúdicas e interactivas, como rimas, canciones, lectura de cuentos y juego simbólico, que favorecen la participación activa y el uso funcional del lenguaje. Sin embargo, se identificó una correspondencia parcial entre la planificación y la ejecución de dichas estrategias, condicionada por limitaciones de tiempo, recursos y seguimiento pedagógico. Se concluye que, aunque las prácticas pedagógicas presentan una base pertinente, es necesario fortalecer la sistematización de la intervención, la formación docente y la disponibilidad de recursos, con el fin de optimizar el desarrollo comunicativo en la primera infancia.
Liderazgo Académico y Gestión Directiva en EducaciónTecnológica de Guerrero. Estrategia Pedagógica para su Desarrollo
El liderazgo ha sido estudiado por diversos autores, dada su importancia en la gestión directiva. Esta investigación, surge por la necesidad de explorar el estado real de dicha gestión en las instituciones de educación tecnológica medio superior y solucionar el problema. El diagnóstico a los 16 directores, que conforman la muestra, se realizó con el uso de los métodos empíricos observación, entrevistas y encuestas. Los métodos teóricos: análisis-síntesis, modelación y enfoque de sistema posibilitaron la elaboración y estructuración de una estrategia pedagógica. Los resultados dan cuenta de la necesidad de elaborar dicha estrategia que favorezca liderazgo académico en la gestión directiva de los directores de la Educación tecnológica Industrial Media Superior. Su implementación en la práctica permitió constatar la asimilación y comprensión por pare de los directores de la necesidad de desarrollar liderazgo académico para alcanzar una gestión directiva de calidad, más inclusiva, equitativa, integral y participativa.
liderazgo académico, gestión directiva, comunicación, enfoque integrador.
Actividades Recreativas Artísticas y su Impacto en Poblaciones Vulnerables
El estudio analiza la implementación de actividades lúdicas artísticas en experiencias socioeducativas en entornos vulnerables, considerando la importancia de adaptar estas prácticas a la pedagogía infantil y a las condiciones contextuales específicas. El objetivo se centra en la identificación y sistematización de actividades lúdicas artísticas, atendiendo a su estructura, modalidades de participación, dinámicas de implementación y articulación interinstitucional, con el fin de organizar la información relevante de las experiencias socioeducativas. La metodología corresponde a un enfoque cualitativo descriptivo, basado en análisis documental de informes institucionales, memorias de proyectos y registros pedagógicos, utilizando una matriz de sistematización que permitió organizar la información en torno a los ejes definidos: caracterización de actividades, dinámicas de ejecución y coordinación entre actores. Los resultados evidencian que las actividades se desarrollan con estructura definida, asignación de roles y modalidades grupales o individuales, integrando la participación de niños, docentes y facilitadores, así como la coordinación entre instituciones educativas, organizaciones sociales y comunidades. Las prácticas más destacadas incluyen expresión corporal, dramatización, pintura colectiva, narración de historias y creación musical, ejecutadas entre uno y cuatro meses. Las conclusiones muestran que la sistematización evidencia la relevancia de la lúdica como recurso pedagógico, favoreciendo la formación integral de los niños y la sostenibilidad de las experiencias socioeducativas.
Objetos de Aprendizaje para el Diseño Instruccional Addie: Una Estrategia para Optimizar el Modelo B-learning
El presente artículo científico analiza la optimización del diseño instruccional en entornos de blended learning (B-learning) mediante la integración estratégica de objetos de aprendizaje en el modelo ADDIE, aplicado en la Academia Naval Guayaquil. Ante la transformación digital educativa, la institución enfrenta el desafío de mejorar la calidad pedagógica en modalidades híbridas, donde la rigidez de los materiales tradicionales limita la personalización y la interactividad. El estudio parte de la premisa de que los recursos digitales autocontenidos, reutilizables y adaptativos pueden potenciar cada fase del ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), optimizando la eficacia del B-learning. La metodología combinó un enfoque cuantitativo descriptivo-explicativo con técnicas de observación, encuestas y análisis documental, involucrando a docentes y estudiantes. Los resultados revelaron que, aunque el uso del ADDIE es relativamente nuevo en la institución, la incorporación de los objetos de aprendizaje mejoró significativamente la claridad de los objetivos, la adecuación de los recursos y la participación activa. Por ejemplo, el 66.7% de los docentes destacó que los objetos de aprendizaje facilitaron actividades prácticas y evaluaciones formativas, mientras que el 33.3% los consideró "muy adecuados" para necesidades individuales. Las conclusiones subrayan que esta integración sistémica: optimiza la planificación y evaluación de cursos, incrementa la motivación y el rendimiento académico, y requiere capacitación docente en tecnologías educativas. Como recomendaciones, se propone estandarizar metadatos para los objetos de aprendizaje, implementar plataformas LMS intuitivas y fomentar comunidades de práctica docente. El estudio aporta un marco replicable para instituciones que buscan equilibrar innovación tecnológica y pedagogía en entornos híbridos especializados.
La Gamificación Mediante Herramientas Digitales para Fortalecer el Proceso de Enseñanza en los Docentes del Bachillerato
El presente estudio analiza la influencia de la gamificación mediada por herramientas digitales en el fortalecimiento del proceso de enseñanza de los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa San Cayetano, en el cantón Chone, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y no experimental, aplicando una encuesta tipo Likert a 15 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los resultados evidencian una valoración positiva hacia la gamificación como estrategia pedagógica, destacando su impacto en la motivación, el aprendizaje significativo y el trabajo colaborativo. Sin embargo, se identifican limitaciones importantes, como el bajo nivel de conocimiento sobre gamificación, escasa integración de herramientas digitales en el aula y dificultades derivadas de la falta de formación docente y recursos tecnológicos. Aunque la institución dispone de infraestructura básica, su uso es limitado debido al desconocimiento de aplicaciones educativas innovadoras. En respuesta a esta problemática, se propone un programa de capacitación docente basado en gamificación mediante el uso de plataformas digitales como Google Classroom, estructurado en módulos teórico-prácticos. La implementación de esta propuesta busca fortalecer las competencias digitales del profesorado y promover metodologías activas e innovadoras. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia eficaz para mejorar la calidad educativa, siempre que se acompañe de procesos de formación continua y acceso adecuado a recursos tecnológicos, contribuyendo así a una educación más dinámica, inclusiva y acorde a las demandas actuales.
Infecciones de Transmisión Sexual en Trabajadoras Sexuales de Ecuador: Desafíos Actuales en Salud Pública
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) continúan representando un importante problema de salud pública, especialmente en poblaciones clave como las trabajadoras sexuales. El presente estudio analiza la prevalencia y evolución de las ITS en trabajadoras sexuales en Riobamba, Ecuador, mediante la comparación de datos históricos del año 2008 con evidencia científica y reportes recientes a nivel nacional e internacional. Se realizó un estudio retrospectivo, descriptivo y comparativo, en el que se analizaron 511 registros correspondientes a trabajadoras sexuales en dos períodos del año 2008. Estos datos fueron contrastados con literatura científica y reportes oficiales publicados entre 2020 y 2024, empleando estadística descriptiva y análisis epidemiológico comparativo. Los resultados evidencian que, en 2008, la prevalencia de VIH fue del 1,26% y la de sífilis del 3,2%. El uso consistente de preservativo con clientes superó el 75%, mientras que con parejas estables fue del 3%. En comparación, datos recientes del Ministerio de Salud Pública y ONUSIDA estiman una prevalencia nacional de VIH en trabajadoras sexuales entre 0,5% y 1,1%, junto con una mayor cobertura de tamizaje y mejor acceso a servicios de salud. Asimismo, el uso de preservativo con clientes se mantiene elevado (>85%); sin embargo, persisten prácticas de riesgo en relaciones personales. En conclusión, persisten brechas importantes en el ámbito íntimo que requieren intervenciones focalizadas y sostenidas.
Lineamientos Metodológicos y Comunicacionales para CapacitaciónVirtual de Conductores Profesionales la Joya de los Sachas
La formación de conductores profesionales en la Escuela de Capacitación Profesional del Sindicato de Choferes la Joya de los Sachas enfrenta importantes desafíos caracterizados por la heterogeneidad metodológica y la dispersión comunicativa que dificultan el aprendizaje andragógico. Ante esta realidad, la investigación tuvo como objetivo desarrollar directrices metodológicas y comunicacionales establecidas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para mejorar la capacitación en el curso de Licencia Tipo C. El estudio se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño transversal. De una población definida de 197 estudiantes del paralelo Tipo C (de un universo institucional de 407, de los cursos Tipo C, Tipo D y Tipo E), se eligió una muestra probabilística de 96 individuos. Se utilizó un cuestionario validado mediante juicio de expertos versados en educación virtual, con una consistencia interna que obtuvo un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,82. Los resultados revelaron que el 42% de los estudiantes percibe una baja consistencia en las estrategias de enseñanza, mientras que el 92% de la interacción académica ocurre a través de canales informales como WhatsApp, lo que indica una subutilización de la plataforma oficial, lo que indica una subutilización de la plataforma oficial. Se determina que la estandarización pedagógica y la formalización de protocolos de comunicación son esenciales para asegurar la trazabilidad y la profesionalización de la educación vial en entornos virtuales.
Ciencias de la Educación; Educación Superior; Tecnología Educativa; Formación Docente; Ciencias Sociales.
Estrategias Didácticas Innovadoras para Mejorar el Dominio de Operaciones Básicas en Estudiantes de Educación General Básica
El presente artículo analiza la eficacia de la implementación de estrategias didácticas innovadoras basadas en el aprendizaje activo, el uso de recursos tecnológicos y la resolución de problemas para fortalecer el dominio de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) en estudiantes de educación primaria. A través de un enfoque cuasi-experimental con diseño pretest–postest, se trabajó con 60 estudiantes de cuarto grado de una institución educativa pública. Los resultados evidencian mejoras significativas en el rendimiento aritmético, la motivación y la participación activa del alumnado. La integración de recursos digitales interactivos, juegos matemáticos y metodologías colaborativas contribuyó al desarrollo de un aprendizaje más significativo y al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático. Se concluye que las estrategias innovadoras basadas en el aprendizaje activo y la tecnología son efectivas para mejorar las competencias básicas en matemáticas en el nivel primario.
Participación de los Coordinadores Académicos en la Retroalimentación sobre el Seguimiento de los Estudios de Posgrado en los Institutos Tecnológicos
El seguimiento a graduados es un componente clave en los sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior, al proporcionar información sobre la pertinencia formativa y la inserción laboral. El presente estudio analiza la participación de los coordinadores académicos en la retroalimentación del seguimiento a graduados en institutos tecnológicos del Ecuador, desde un enfoque de gobernanza académica y gestión basada en evidencia. Se desarrolló una investigación con enfoque mixto, diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 15 coordinadores académicos y 3 técnicos de seguimiento. Se aplicaron encuestas tipo Likert y entrevistas semiestructuradas, con una confiabilidad de α = 0,75. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva y análisis temático. Los resultados muestran una participación moderada en la revisión de información (46,7%), limitada articulación institucional (29,7%) y bajo conocimiento de protocolos (22,4%), pese a una valoración positiva del seguimiento para la mejora curricular (63,4%). Se concluye que la participación de los coordinadores académicos es aún limitada, lo que restringe la consolidación de modelos de gobernanza basados en evidencia en la educación superior tecnológica.
Juegos para Potenciar el Desarrollo Cognitivo y Emocional en Niños de 4 Años en Educación Inicial
El presente artículo tiene como propósito diseñar una guía de juegos para potenciar el desarrollo cognitivo y emocional en niños de 4 años de la escuela fiscal Ciudad de Cuenca. Este objetivo surge al evidenciar que gran parte de los estudiantes de este nivel presenta dificultades para mantener la atención, expresar emociones y consolidar procesos básicos como la memoria, la clasificación y el razonamiento lógico. La propuesta busca ofrecer a los docentes estrategias lúdicas contextualizadas que fortalezcan la enseñanza desde un enfoque activo y participativo. La investigación adoptó un enfoque mixto, con un diseño descriptivo y de campo. La muestra estuvo conformada por 25 niños de 4 años pertenecientes al nivel inicial 2. Se aplicó una ficha de observación validada por juicio de expertos compuesta por indicadores de atención, memoria, pensamiento lógico, imaginación , autorregulación, socialización y expresión emocional. Los datos obtenidos se procesaron en frecuencias y porcentajes para su análisis. Los resultados iniciales del pretest mostraron que un 40% de los niños se ubicó en nivel "óptimo", jun 48% "en proceso" y un 12% "en alerta", destacando mayores dificultades en atención sostenida y regulación emocional . Tras la aplicación de la guía lúdica, el 76% alcanzó un nivel "óptimo", el 20% se mantuvo "en proceso" y solo el 4% se mantuvo "en alerta", evidenciando un avance significativo en las dimensiones evaluadas. Se concluye que la guía de juegos constituye un recurso pedagógico eficaz para estimular la atención, la memoria, la empatía y la autorregulación, promoviendo un aprendizaje integral y significativo en la primera infancia.
Diagnóstico Institucional y Propuestas para el Fortalecimientode la Competencia Digital Docente en el Instituto SuperiorTecnológico Bolivariano de Tecnología
Este artículo presenta los hallazgos de un estudio sobre el nivel de competencia digital docente en el Instituto Tecnológico Bolivariano de Tecnología (ITB). Participaron 220 docentes de las facultades de Salud, Administración y Transporte, mediante un cuestionario basado en el marco DigCompEdu. El 85% mostró niveles básicos o intermedios de competencia digital, con dominio generalizado de plataformas como Moodle, pero baja integración pedagógica de las TIC y escasa producción de contenidos interactivos. A pesar de estas limitaciones, se identificaron oportunidades como el interés docente en capacitarse y experiencias positivas en algunas carreras. Se propone una estrategia institucional que combine formación continua, soporte técnico-pedagógico y comunidades de práctica, con miras a una transformación educativa sostenible.
Revisión Sistemática sobre Autenticidad, Engagement y UGC enla Percepción de Marca de Consumidores Online
Este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura reciente sobre la influencia de la autenticidad, el engagement y el contenido generado por usuarios (UGC) en la percepción de marca y el comportamiento de compra en entornos digitales. A partir de la selección y análisis de 145 artículos publicados en los últimos cinco años, se identifican patrones, relaciones y brechas de conocimiento en torno a cómo estas variables fortalecen la confianza, la lealtad y la afinidad emocional hacia las marcas. Los resultados evidencian que el UGC, especialmente cuando es percibido como auténtico, potencia el engagement y la resonancia emocional, efecto amplificado por microinfluencers y estrategias de gestión coherentes y transparentes en redes sociales. Asimismo, se examinan factores que impulsan o inhiben la compra en línea, el papel de los micro-momentos en decisiones impulsivas y la utilidad de indicadores clave (KPIs) para evaluar el impacto de las acciones digitales. Este trabajo propone un marco analítico que integra autenticidad, interacción y UGC como ejes estratégicos para el diseño de campañas efectivas y sostenibles.
Efectividad de Simulación de Rescate Vehicular en CompetenciasProfesionales de Estudiantes de Emergencias Médicas
Los simuladores permiten a los estudiantes del área de la salud practicar procedimientos en entornos seguros y controlados, desarrollando habilidades técnicas y fortaleciendo la toma de decisiones sin poner en riesgo a pacientes reales. Este estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad del simulador de rescate vehicular como estrategia didáctica en la adquisición de competencias profesionales en estudiantes del quinto ciclo de la carrera de Emergencias Médicas. Se aplicó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño preexperimental con seguimiento longitudinal. La población estuvo conformada por 40 estudiantes, y se utilizó una rúbrica de observación como instrumento de evaluación. El análisis estadístico incluyó medidas de dispersión como la desviación estándar y rangos, así como la correlación de Pearson para explorar la relación entre variables. Los resultados muestran que el uso progresivo del simulador favorece significativamente la adquisición de conocimientos y competencias. Se evidenció una mejora general en el 67.5% de los estudiantes, con una homogeneidad destacable. Al finalizar el estudio, el 80% de los participantes alcanzó un nivel de desempeño bueno o excelente, con una media de competencias adquiridas de μ = 4.2 y una desviación estándar de σ = 0.51. La correlación más fuerte se observó entre las actividades 2 y 3 (r = 0.52), lo que indica un aprendizaje acumulativo efectivo. Estos hallazgos confirman la efectividad del simulador de rescate vehicular como herramienta pedagógica, respaldada por evidencia estadística sólida.
Fondos de Inversión y Fideicomisos como Mecanismos deDemocratización Financiera en Ecuador, 2020–2024
Este estudio analiza el papel de los fondos de inversión y los fideicomisos como mecanismos de democratización financiera y de acceso a los mercados de capitales en Ecuador durante 2020–2024. Con base en fuentes oficiales y documentos técnicos, se documenta crecimiento del patrimonio neto del mercado de fondos desde USD 1.104 mil millones (dic-2023) a USD 1.554 mil millones (dic-2024), y una expansión de los puntos de atención del sistema financiero de 51.934 (1T-2023) a 55.831 (4T-2023). A través de un análisis cuantitativo y documental, se demuestra que los fondos han emergido como fuente relevante de financiamiento, canalizando capital hacia sectores estratégicos como vivienda, educación, microempresas e infraestructura. En negocios fiduciarios, el patrimonio agregado supera USD 12.000 millones (2023), mientras la Corporación Financiera Nacional administra aprox. USD 1.239 millones (nov-2024). Los fideicomisos sociales representan el 46,15 % del total, evidenciando enfoque en inclusión financiera. Persisten desafíos en gobernanza, estructura de costos y educación financiera, así como la necesidad de promover alianzas público-privadas para consolidarlos como catalizadores del desarrollo económico sostenible. Los hallazgos contribuyen a la gestión de políticas de inclusión financiera y al diseño institucional del mercado de capitales.
Uso de los Simuladores para el Proceso de la Enseñanza yAprendizaje en la Asignatura de Electrotecnia
El estudio busca resaltar el impacto del uso de simuladores educativos Multisim, Tinkercad y LTspice en la enseñanza de la Electrotecnia a estudiantes de primer año de bachillerato, teniendo en consideración los conceptos fundamentales de la circulación de corriente o el comportamiento de elementos eléctricos, los cuales pueden resultar complejos y difíciles de entender, esta es la razón por la que se propone integrar estos simuladores como herramientas para mejorar la comprensión teórica y práctica de los educandos. El uso de los simuladores permite a los educandos realizar prácticas sin los riesgos asociados con las experiencias físicas, y facilita la visualización de fenómenos complejos, promoviendo un aprendizaje más interactivo y seguro. La investigación implementa una estrategia metodológica que incluye cuatro fases: introducción a los simuladores, aplicación de conceptos teóricos, diseño y análisis de circuitos, y trabajo colaborativo final. El estudio se lo aplicó durante el segundo trimestre del año lectivo 2024-2025, a 90 educandos correspondientes a primero de bachillerato, obteniendo en los resultados , los educandos que utilizaron simuladores en sus prácticas de electrotecnia mejoraron significativamente su rendimiento académico. En las pruebas de conocimiento, el promedio de calificaciones antes de la implementación de los simuladores fue de 6.5, mientras que después de la intervención aumentó a 8.1, lo que representa un incremento del 24%. un significativo incremento del aprendizaje y por ende mejoramiento del rendimiento académico, dado que hubo una mejor comprensión de los conceptos que se evidenció en un aumento de la habilidad práctica de los educandos. Además, el 90% , reportaron que los simuladores les ayudaron a comprender mejor los conceptos abstractos de la electrotecnia, como la ley de Ohm, las redes de resistencias y los circuitos de corriente alterna. En cuanto a la motivación, el 85% expresó que el uso de los simuladores hizo las clases más interesantes y atractivas
El Paradigma Económico y la Condición Humana: Del Consumismo a la Dirección Humanista
En la actualidad, los sistemas de vida han subido una brusca aceleración hacia la búsqueda de la realización y no del desarrollo personal, lo cual prioriza antes que todo el aspecto materialista por delante de las verdaderas realizaciones humanas. Esta visión posiciona la persona a ser considerada y consecuentemente a verse, no más que un medio y no un fin último de cualquier actividad de interacción humana y laboral, viendo las relaciones humanas secundarias y estructurales a los asuntos económicos como el eje rector de la existencia, utilizando el consumo como una estrategia para sostener polos de poder hegemónico. Bajo la fase líquida de la modernidad, las realidades se disuelven y el tiempo se licúa para alimentar una máquina de ganancias que solo valora el presente perpetuo, despersonalizado, ajeno a cualquier decisión, desalineado con la ética. En este contexto, la dirección de la educación y del mundo del trabajo, no se encuentra ajena al péndulo entre un impulso consumista y un empujón a los valores y virtudes conectadas con la condición imprescindible de la persona. Al frente de un paradoxal avanzar activista que ha operado frecuentemente bajo un ethos liberal que reduce al ser humano a un individuo movido únicamente por intereses propios y a un inmovilismo reaccionario generador de mitos y visiones de tiempos no vividos, el liderazgo hodierno tiene un reto más: mantener alta la bandera de la dignidad de la persona, realísticamente pasando por un desarrollo humano integral que necesariamente debe considerar el aspecto socio económico, sin hacerlo un ídolo contemporáneo.
Consumismo, Persona, Liderazgo, Social, Valores
El direccionamiento estratégico como eje fundamental para la gestión de la calidad institucional
La dirección estratégica juega un papel crucial para reforzar la gestión de calidad institucional y es un marco que apoya los procesos, la toma de decisiones y la mejora continua en el sector educativo. Sin embargo, cuando es llevada a cabo por las instituciones, solo funciona si es apropiada de manera suficiente y coherente. Se planteó el objetivo determinar la efectividad del manual de direccionamiento estratégico para la mejora de la gestión de la calidad institucional en una Unidad Educativa de Quevedo-Ecuador: El enfoque del estudio cuantitativo descriptivo con diseño experimental. Se utilizó un cuestionario estructurado con los participantes de la institución para evaluar el manual de dirección estratégica. Se utilizó el coeficiente Alfa de Cronbach (α = 0.743) para probar la fiabilidad del instrumento. Los datos fueron analizados a nivel descriptivo e inferencial utilizando la prueba t de Student. Resultados: Hubo suficiente consistencia interna del instrumento y la evaluación de la dirección estratégica fue homogénea por parte de la muestra. La prueba t (t = −0.235; p = 0.814) mostró que la evaluación del manual estratégico no tuvo diferencia estadísticamente significativa, lo que sugiere buena consistencia y coherencia institucional en las directrices organizacionales. En conclusión, la dirección estratégica forma un eje estructural para mejorar la gestión de calidad institucional al articular la planificación, el liderazgo y la cultura organizacional, favoreciendo la mejora continua y la sostenibilidad en los procesos educativos.
Liderazgo Militar Bajo Presión: el Papel de la Actividad Física en la Toma de Decisiones
Este artículo analizó en qué medida la participación en actividades físico-prácticas a lo largo de un curso de liderazgo de nueve semanas con oficiales latinoamericanos, realizado en San Antonio-Lackland (EE. UU.), contribuyó a la mejora en la toma de decisiones bajo presión y en las conductas de liderazgo observables. Se aplicó un diseño cuasiexperimental pre-post con escalas Likert a estudiantes (n = 12) e instructores (n = 5), evaluando rapidez, precisión, confianza, conciencia situacional, comunicación, resolución de conflictos, adaptabilidad y trabajo en equipo. En el índice de toma de decisiones, los estudiantes reportaron una mejora del +36 %, mientras que los instructores percibieron un incremento del +14 %. En el índice de liderazgo, los estudiantes registraron un aumento del +28 % y los instructores estimaron una mejora del +27 %. Los datos confirman que la integración de la dimensión física con la cognitiva potencia competencias críticas de mando bajo presión, desde perspectivas tanto interna como externa. Sin embargo, el tamaño reducido de la muestra y la ausencia de grupo control limitan la generalización de los hallazgos.
El Uso del Sitio Web Wordwall para la Adquisición y Retenciónde Vocabulario en Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera(EFL) de Nivel A2
Este estudio analiza la efectividad del uso del sitio web Wordwall en la adquisi- ción y retención de vocabulario en estudiantes de inglés como lengua extranjera de nivel A2 de la Unidad Educativa 15 de Agosto. Se utilizó un enfoque de métodos mixtos con una muestra de 30 estudiantes. Los datos cuantitativos se recolectaron mediante un pretest, postest y una prueba de retención, mientras que los datos cualitativos se obtuvieron a través de un cuestionario tipo Likert. Los resultados evidencian un aumento significativo en la adquisición de vocabulario, con un incremento del promedio de 4.9 a 8.5, y una alta retención con un promedio de 7.9. Además, los estudiantes reportaron mayor motivación y participación al utilizar Wordwall.
La Musicoterapia en el Desarrollo de la Coordinación Motriz Gruesa de los Niños de 3 Años
La presente investigación fue desarrollada en una unidad educativa ubicada en el área urbana de del Distrito Metropolitano de Quito en la zona norte, Ecuador, donde se identificaron dificultades en la coordinación motriz gruesa de niños de 3 años. Estas dificultades se manifestaron principalmente en habilidades locomotoras y de control de objetos, evidenciándose limitaciones en la ejecución de movimientos básicos acordes a su etapa de desarrollo. Frente a esta problemática, el objetivo del estudio fue evaluar el impacto de la musicoterapia en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas, con la finalidad de fortalecer la coordinación, el equilibrio y el control corporal en la educación inicial. Metodológicamente, se aplicó un diseño cuasiexperimental con una muestra de 7 estudiantes, utilizando preprueba y postprueba mediante el TGMD-2, y se elaboró una propuesta de intervención basada en un programa estructurado de musicoterapia orientado al fortalecimiento de la motricidad gruesa. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en las habilidades locomotoras (p = 0.005) y en el control de objetos (p = 0.009), confirmando la efectividad de la musicoterapia y la pertinencia de la propuesta como herramienta pedagógica en la educación infantil.
Relación Padre-hijos y su Efecto en la Regulación Emocional en Niños de 5 Años
La relación padres e hijos juega un papel fundamental en la vida de los niños y su efecto en la regulación emocional, el principal objetivo de la investigación es analizar la relación padres e hijos y su impacto en la regulación emocional en niños de 5 años, aplicando un enfoque cuantitativo, mediante cuestionarios dirigidos a padres de familia y una escala de regulación emocional a estudiantes que permitió recopilar datos sobre la percepción parental de la relación y el nivel de autorregulación infantil. En los resultados se evidencia que los padres se perciben con un nivel alto que va desde un 78,26 hasta un 88% mientras que los niños presentan un nivel medio en donde frecuentemente es la respuesta predominante con un 60% hasta 73%. estos datos permitieron comprobar las tres hipótesis planteadas relacionadas al afecto, interacción afectiva y las diferencias significativas en el desarrollo emocional. Finalmente se diseñó una propuesta educativa para fortalecer el acompañamiento emocional desde el hogar busca formar el desarrollo de las competencias parentales para comprender la importancia de estar presentes en el proceso formativo. Se concluye la importancia de la presencia activa de los padres donde las correlaciones demostraron que un vínculo afectivo positivo fomenta la autoestima, seguridad, apego seguro, vínculo afectivo, estilos de crianza y su efecto positivo en la regulación emocional en los niños de 5 años.
Retos y Oportunidades del Punto de Equilibrio enEmprendimientos Bajo el Régimen RIMPE
Este artículo examina cómo los empresarios adoptan y aplican el punto de equilibrio y destaca su relevancia para la gestión financiera y estratégica. El objetivo fue analizar los retos y las oportunidades del punto de equilibrio en emprendimientos pequeños y medianos bajo el Régimen Simplificado para Emprendedores y Negocios Populares (RIMPE) en el contexto ecuatoriano. Los resultados se obtuvieron de una muestra representativa de emprendedores de la zona 5 del catastro del SRI utilizando una metodología basada en un cuestionario estructurado que contiene preguntas en escala Likert. Los resultados mostraron una relación significativa entre la percepción estratégica del punto de equilibrio y su valoración positiva; por ello, los aspectos más valorados fueron su utilidad en la toma de decisiones y la planificación financiera. En cambio, las barreras prácticas (falta de herramientas, capacitación o recursos) no influyeron significativamente, lo que resalta su reconocimiento como herramienta clave para la gestión empresarial. Se concluye que es necesario abordar las brechas identificadas, fortalecer la capacitación en el trabajo y desarrollar soluciones hechas a medida para empresarios emprendedores que alcancen el punto de equilibrio dentro de sus negocios. Este estudio presenta un instrumento aplicable en distintas zonales dentro de Servicio de Rentas Internas del Ecuador siendo adaptable para otros países e inclusive para un estudio particular de un sector productivo. Este instrumento puede ser de gran ayuda para investigaciones futuras relacionadas con el punto de equilibrio y la toma de decisiones dentro de las empresas.
El Rol de las Prácticas Preprofesionales en la FormaciónUniversitaria en la Carrera de Criminalística
El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de las prácticas preprofesionales en el desarrollo de competencias técnicas y profesionales en los estudiantes de la carrera de Criminalística de la Universidad Tecnológica ECOTEC. A través de un enfoque cualitativo de carácter exploratorio-descriptivo, se aplicaron encuestas a estudiantes que culminaron estas, se revisaron informes institucionales y se realizaron entrevistas a docentes-tutores con el fin de comprender cómo se articula la formación teórica con la práctica profesional. Los resultados muestran que, aunque existe una base curricular pertinente y los estudiantes presentan un nivel teórico sólido, las prácticas preprofesionales enfrentan limitaciones como la escasez de recursos materiales, la insuficiente retroalimentación personalizada, el acceso restringido a casos reales y la falta de estandarización en los mecanismos de evaluación. A pesar de estas debilidades, se reconoce una colaboración efectiva entre la universidad y los centros de práctica, lo cual permite una primera aproximación al entorno laboral. Sin embargo, el estudio advierte que esta aproximación no siempre resulta suficiente para consolidar un aprendizaje significativo. Se sugiere entonces reforzar la infraestructura institucional, actualizar permanentemente a los tutores en metodologías pedagógicas, establecer sistemas de evaluación basados en competencias y promover dinámicas de trabajo colaborativo entre los estudiantes. Así, las prácticas podrán cumplir su función de puente entre la academia y el mercado laboral, facilitando una formación integral. En conclusión, las prácticas preprofesionales constituyen una herramienta fundamental para preparar a los futuros criminalistas, su efectividad depende directamente de la calidad con la que sean diseñadas, implementadas y supervisadas.
Distribución Territorial de la Capacidad Instalada Hospitalaria en Ecuador: Un Análisis Provincial, 2024
La capacidad instalada hospitalaria constituye un componente fundamental del desempeño de los sistemas de salud y un determinante clave del acceso equitativo a los servicios sanitarios. En Ecuador, la distribución territorial de la infraestructura hospitalaria evidencia importantes desafíos de planificación que inciden directamente en la equidad del sistema de salud. Este estudio analiza la capacidad instalada hospitalaria a nivel provincial durante el año 2024, a partir de la disponibilidad de camas hospitalarias, con el objetivo de identificar desigualdades territoriales relevantes desde un enfoque de salud pública. Se realizó un estudio observacional, descriptivo y de enfoque ecológico, utilizando datos secundarios del Registro Estadístico de Camas y Egresos Hospitalarios correspondientes al año 2024. Se incluyeron las veinticuatro provincias del país y se analizaron el número absoluto de camas hospitalarias, la población provincial proyectada y la disponibilidad relativa de camas por cada mil habitantes, mediante estadísticas descriptivas y análisis comparativo territorial. Los resultados muestran marcadas desigualdades en la distribución de la capacidad instalada hospitalaria entre provincias. Las zonas con mayor concentración poblacional y desarrollo urbano presentan una mayor disponibilidad absoluta y relativa de camas, mientras que provincias con menor nivel de urbanización exhiben una dotación insuficiente en relación con su población, lo que evidencia brechas estructurales en la planificación sanitaria. Se concluye que la distribución territorial de la infraestructura hospitalaria en Ecuador mantiene desigualdades persistentes que limitan el acceso equitativo a la atención hospitalaria y generan presión sobre la red pública de salud, lo que resalta la necesidad de fortalecer la planificación sanitaria con un enfoque territorial.
Estrategia Lúdica para el Fortalecimiento de Habilidades Lectoras en Estudiantes de Cuarto Grado
Este estudio tuvo como objetivo aplicar una estrategia lúdica para mejorar las habilidades lectoras en estudiantes de cuarto grado de educación básica de la institución educativa “María Helena Salazar” de la ciudad de Quito. La investigación respondió a la necesidad de atender las dificultades observadas en la articulación, la fluidez, la entonación y la motivación hacia la lectura, las cuales limitaban el desempeño de leer. La muestra se conformó por 30 estudiantes, además participaron 5 docentes. Para la recolección de datos se utilizó la observación participativa de los estudiantes y la entrevista a los docentes, en ambos casos, al inicio y después de la implementación de la propuesta, lo que facilitó la identificación de las necesidades iniciales. Se aplicó el enfoque mixto y se emplearon métodos cualitativos y cuantitativos. La propuesta fue una estrategia lúdica para mejorar las habilidades lectoras aplicada durante seis semanas. Se emplearon actividades como lecturas dramatizadas, juegos de roles, competencias grupales de lectura y el uso de recursos digitales interactivos, diseñadas para fortalecer las debilidades detectadas. Los resultados mostraron evidencias significativas mejoras en la articulación, la velocidad y la entonación, además aumentó el interés y la participación estudiantil. La lúdica, como recurso motivador, constituye una estrategia pedagógica eficaz e inclusiva que contribuye al desarrollo de habilidades lectoras y a la mejora de la calidad educativa.
Síndrome de Caffey-Silverman en Lactante Menor: Reporte de Caso y Revisión de la Literatura
La hiperostosis cortical infantil (HCI), también conocida como síndrome de Caffey-Silverman, es una enfermedad inflamatoria ósea rara y autolimitada que afecta a lactantes menores de seis meses. Se presenta el caso de una lactante de cinco meses con fiebre, irritabilidad y aumento de volumen en la región tibial derecha, inicialmente tratada como infección. El diagnóstico definitivo se confirmó mediante estudios radiológicos y resonancia magnética, descartándose otras patologías. La paciente presentó evolución favorable con manejo sintomático. La discusión aborda los principales hallazgos clínicos, radiológicos y genéticos descritos en la literatura, así como su importancia en el diagnóstico diferencial. Se concluye que el reconocimiento oportuno de la HCI evita tratamientos innecesarios, procedimientos invasivos y sospechas de maltrato infantil.
Lenguaje Médico en la Consulta Clínica: Comprensión Etimológica de los Términos Más Utilizados
El lenguaje médico constituye una herramienta esencial en la práctica clínica, tanto para la comunicación entre profesionales de la salud como para la interacción con los pacientes. Este artículo tiene como objetivo analizar los términos médicos más utilizados en la consulta médica habitual desde una perspectiva etimológica, con base en el Pequeño Diccionario Médico Etimológico. A través del estudio de sus raíces griegas y latinas, se demuestra cómo la comprensión de la estructura léxica facilita la interpretación del significado clínico de las palabras, mejora la enseñanza del vocabulario médico y promueve una comunicación más precisa y empática. Este enfoque resulta útil tanto en el ámbito académico como en la práctica médica cotidiana.
Terminología médica y comprensión etimológica en la práctica clínica
Uso del lenguaje médico en la consulta clínica y su interpretación etimológica
Estudio sobre las Dificultades del Desarrollo de la Conciencia Fonológica en Niños de 5-6 Años
El estudio analiza las dificultades en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 5 a 6 años, entendida como una habilidad metalingüística esencial para identificar y manipular los sonidos del lenguaje, base del aprendizaje de la lectoescritura. Se destaca la importancia de su detección temprana y del papel del docente y la familia en fortalecer el componente fonético-fonológico. Con un enfoque mixto, se aplicaron observaciones, entrevistas y listas de cotejo, identificándose dificultades como la deficiente discriminación auditiva, la omisión de sílabas y la confusión de sonidos iniciales o finales. Los niños con menor estimulación lingüística mostraron mayores limitaciones. Se proponen estrategias pedagógicas lúdicas y contextualizadas para potenciar la conciencia fonológica y mejorar el aprendizaje inicial.