Identidad Bolivariana

Vaivenes de la covid-19 en la salud laboral de la República del Ecuador

Alywin Ildefonso Hacay-Chang León — vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

¿Qué enseña la escuela fisiocrática de economía? A propósito de François Quesnay y Anne Robert Jacques Turgot

Franklin Cataño-Castro, Rubén Antonio Vélez-Ramírez, Eutimio Mejía-Soto — vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

El surgimiento y aceptación de la propuesta de los fisiócratas a mediados del siglo XVIII previo a las revoluciones francesa e industrial, fue resultado del abandono y pobreza en que se encontraba el campesinado francés, sometido a impuestos impagables, frente a una política estatal intervencionista que favorecía a los comerciantes ricos, al clero, la nobleza y la Corona de la época. Mientras que los mercantilistas afirman que la riqueza era resultado del comercio, los fisiócratas defendieron como fuente de riqueza la producción agrícola; por ello defendieron el libre comercio interno y externo, la libertad de acción de los actores sociales sin la intervención estatal, comprendieron la economía como un sistema de interdependencia entre los diferentes sectores de la economía. Los fundamentos que trazaron en defensa de la libertad económica amparada en Laissez-faire, laissez passer [dejar hacer, dejar pasar] ha merecido el reconocimiento del anarcocapitalismo, en su condición de corriente crítica de los autoritarismos estatales y apologistas de la defensa de la vida, la libertad y la propiedad, sólo alcanzable a través del respeto del individuo.

Satisfacción laboral en una empresa avícola de Bucaramanga, Santander

vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

En el entorno empresarial existen diversas variables que afectamente directa o indirectamente el desempeño de las organizaciones tal es el caso del recurso humano, puesto que los individuos son los encargados de realizar continuamente actividades a nivel estratégico, táctico y operativo, las cuales se encuentran plenamente alineadas con los indicadores y las metas acotadas en los procesos de planeación estratégica en los diferentes planos temporales. En este contexto, el presente estudio analiza la satisfacción laboral de los empleados de los puntos de venta de una importante empresa avícola de la ciudad de Bucaramanga, contemplando la alta representatividad en el entorno económico y en el mercado laboral, por medio del cuestionario S20/23. Los hallazgos indican que es importante implementar acciones para mejorar el reconocimiento laboral y la participación en las decisiones, puesto que posibilita avizorar elementos referentes a la ventaja comparativa en el mercado.

Aplicación de tecnología educativa mediante imágenes tridimensionales: mejorar el aprendizaje en el aula de clases

Mauricio Xavier Prado Ortega — vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

Las instituciones de educación secundaria en la actualidad tienen la opción de utilizar una variada gama de recursos tecno pedagógicos existentes en el mercado tecnológico. La presente investigación tiene por objeto de estudio el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria respecto a la incorporación de imágenes tridimensionales en las asignaturas que imparte el docente utilizando 3D Led-Fan Holographic Display como insumo holográfico. El estudio se realizó mediante la línea de investigación de aproximación de la tecnología educativa en entornos de aprendizaje presencial con un enfoque cuantitativo que se basó en un estudio de caso, utilizando como instrumento de análisis la aplicación de encuestas a docentes y estudiantes del Colegio Kléber Franco Cruz de la ciudad de Machala, realizadas antes y después de la inclusión de la holografía en el aula de clases durante tres meses que estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la UTMACH realizaron sus prácticas preprofesionales. Los resultados obtenidos demostraron un incremento del interés y la motivación en los estudiantes hacia la clase y mayor dinámica de la enseñanza por parte del docente. Entre las conclusiones se destaca que la tecnología LED es una opción que se debería incorporar en el aula de clases por ser un recurso dinámico que despierta la atención y mejora el aprendizaje de los estudiantes, la misma que debe ser difundida como una alternativa de enseñanza para el rol que cumple el docente actual de empoderarse del uso de las TICS.

Etica y valores: Un encuentro humanizado para Universidades Bolivarianas

Nohé Ramón Gilson-Reaño — vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

Hablar de ética y valores implica citar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) en su Artículo 2 cuando refiere que “Venezuela se constituye como un lugar para fortalecer los derechos humanos, la ética y el pluralismo político”, desde aquí parte una matriz de entendimiento de la ética y valores como encuentro humanizado para las universidades bolivarianas. Mientras la ética se ocupa de lo que debe hacerse, es disciplina que estudia la conducta humana bajo un punto de vista normativo los valores son puntos de referencias que dan sentido a nuestras vidas. Este estudio corresponde a experiencias comunitarias humanizadas en el proyecto educativo “Comunicando Valores” desarrollado en medios de comunicación social a nivel regional y nacional como escenario de intervención para las universidades bolivarianas en Venezuela. La metodología asumida es positivista con proyecto factible como tipo de estudio desarrollándose un diagnostico en comunidades de Pantano Abajo en el año 2013 y se plantearon propuestas educativas de orden comunicacional que se han replicado en diversos sectores cuyos frutos se fundan en la constancia del programa desde el año 2013 hasta la actualidad no solo en sectores comunitarios sino también educativos.

La enseñanza del inglés en contextos multi-interculturales en Ecuador con el sustento de la tecnología

Josué Reinaldo Bonilla-Tenesaca, Isabel Batista-Medina, Marisela Jimenez-Alvarez — vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

El presente artículo tiene como finalidad analizar un método didáctico comunicativo y sus procedimientos metodológicos para orientar a los profesores de inglés sobre la enseñanza de este idioma empleando el enfoque multi-intercultural con estudiantes ecuatorianos en escuelas de idiomas. Se desarrolló un estudio bibliográfico. Se utilizaron los métodos de análisis –síntesis y el hermenéutico para evaluar las fuentes y destacar los aspectos de mayor importancia sobre la enseñanza del inglés en contextos multi-étnicos y hacer interpretaciones valiosas alrededor de este proceso. Se desarrolló un estudio de caso descriptivo con enfoque cualitativo usando la técnica de observación y pruebas pedagógicas. Los resultados reflejan que los estudiantes fueron capaces de practicar aspectos orales y escritos en idioma inglés siendo más conscientes de sus tradiciones y costumbres, orígenes y diversidad cultural con el apoyo de la tecnología. Los procedimientos metodológicos y estrategias aplicados mejoraron el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés y la atención a la diversidad multi-intercultural en una academia de idioma en el Ecuador.

La innovación como resultado del liderazgo empresarial en el sector manufacturero

Angel Enrique Chico-Frias, Grace Mercedes Yagchirema-Toalombo — vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

El liderazgo es de gran importancia ya que promueve una cultura de innovación la que genera ventaja competitiva para las organizaciones. La innovación puede cambiar los niveles de vida de toda una población. El objetivo principal del estudio es determinar si el liderazgo empresarial constituye un factor importante para promover innovación en el sector manufacturero. La parte metodológica estudió a 323 empresas, utilizando la estructura del Modelo Iberoamericano de Excelencia en la Gestión para llegar a la excelencia en la gestión, innovación y mejora continua. Las herramientas estadísticas utilizadas fueron el Alpha de Cronbach y Chi-Cuadrado. Dentro de los resultados se puede ver que en la fabricación de prendas de vestir y fabricación de carrocerías hay una creencia de que no se requiere comunicar la misión, visión y valores mientras que en la fabricación de calzado es vista como imprescindible. En el sector de fabricación de prendas de vestir el estudio demuestra que es necesario llevar un control de stock de materia prima, producto (sistema de gestión de existencias), gestionar recursos mediante alianzas estratégicas con proveedores (plataformas web para proveedores, compra de suministros). En el de carrocerías contar con un plan de beneficios sociales (afiliación IESS, vacaciones, salud), y que se capacite al personal para que realicen actividades eficientemente. Y finalmente en el sector del calzado organizar espacio para las actividades laborales (layout), además de evaluar al personal a través de la herramienta de gestión de talento humano (evaluación integral 360) y cumplir con el sistema de gestión de calidad.

Estrategia de formación continua del profesorado en la Universidad de Artemisa

Bertha Miqueli-Rodríguez, Andrés Rodríguez-Jiménez, Yosdey Dávila-Valdéz — vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

Se asume como objetivo del artículo exponer una propuesta de estrategia de formación continua que posibilite a los profesores la elevación de la calidad del proceso de formación de los estudiantes universitarios de pregrado, en correspondencia con las demandas del siglo XXI. Se emplearon como métodos del nivel teórico el histórico-lógico, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, la sistematización y el sistémico- estructural-funcional, los que permitieron la búsqueda de los referentes teóricos sobre necesidades de formación continua, el diagnóstico de necesidades y la elaboración de la estrategia de superación. De los empíricos se utilizó la encuesta y de los estadísticos se trabajó con la estadística descriptiva, la cual posibilitó la cuantificación y comparación de los resultados arrojados por los instrumentos aplicados. Se empleó como procedimiento el análisis porcentual y el Conexo en dictámenes de peritos, especialistas o expertos. Asimismo, se empleó la estadística inferencial para realizar inferencias y generalizar los resultados obtenidos. Se describe la estrategia de formación continua del profesorado de la Universidad de Artemisa para la formación de profesionales, teniendo en cuenta sus rasgos, premisas para su implementación y acciones para cada una de las etapas asumidas. Como parte del diagnóstico realizado, se recogen los resultados alcanzados en las encuestas aplicadas para el diseño de dicha estrategia, teniendo en cuenta dimensiones e indicadores. Se valida la factibilidad de la estrategia mediante juicio de expertos. Como resultado fundamental se logró diseñar la Estrategia de formación continua del profesorado de la Universidad de Artemisa para la formación de profesionales en pregrado.

Analíticas de aprendizaje en la educación superior mediante la aplicación de herramientas colaborativas

Mauricio Xavier Prado-Ortega, Anyeline Natalia Gonzalez-Segarra — vie, 01 jul 2022 00:00:00 +0000

Emplear herramientas colaborativas bajo la modalidad virtual mediante métricas o analíticas de aprendizaje permite la interacción sincrónica de contenidos de la asignatura de diseño y gestión de ambientes de aprendizaje en los estudiantes de educación superior. La investigación se desarrolló con los parámetros de la metodología cuantitativa, de tipo no experimental con un nivel de profundidad descriptiva como la aplicación herramientas de seguimiento como instrumento a 28 estudiantes universitarios sobre el uso de herramientas colaborativas bajo la modalidad virtual. En lo referente a la evaluación el proyecto tiene un carácter innovador para verificar y contrastar los aspectos que llevan a los estudiantes a conocer su estado de participación e involucramiento en los contenidos abordados en cada una de las 10 sesiones de clases donde se realiza el seguimiento de actividades y conocer mediante rutas aprendizaje y analíticas el tiempo de conexión sincrónica en la plataforma de videoconferencia y la interacción con herramientas colaborativas, identificando los tipos de dispositivos conectados, además de establecer el grado de cumplimiento en las actividades mediante los porcentajes ejecutados de acuerdo al nivel de aprendizaje de cada participante. Se concluye que al haber construido y diseñado rutas de aprendizaje colaborativas por parte del docente permitieron realizar un seguimiento de la interacción de los estudiantes en las actividades propuestas sincrónicamente en función del Entorno Virtual del Centro de Educación Superior y las herramientas de métricas o analíticas de seguimiento virtual que resultaron ser parámetros evaluables para tomar decisiones sobre las circunstancias que presentan algunos estudiantes en su aprendizaje.