Examining the Influence of Socioemotional Factors on the Educational Trajectories of 10th-grade Students in Basic General Education
Published 2026-05-21
Keywords
- Socio-emotional factors,
- student trajectory,
- vocational guidance
How to Cite
Abstract
The academic trajectory in high school is profoundly influenced by socioemotional factors, which play a crucial role in student performance and well-being. At the Pablo Hannibal Vela Egüez Fiscal Educational Unit, located in the city of Guayaquil, it has been shown that there is poor management of the socioemotional factors of 10th-grade students of the Pablo Hannibal Vela Egüez Fiscal Educational Unit, which negatively affects their academic performance during their high school studies. Therefore, the general objective of this research is to design a Pedagogical Guide to strengthen socio-emotional factors and favor the student's academic career. The approach used was a mixed type. The research was basic, documentary, field, and cross-sectional. A population of 120 students from 10th year of Basic General Education was handled, and from this a sample of 30 students and 12 teachers was extracted. For data collection, the structured survey technique was used, administered directly to the students through a 10-question questionnaire, structured under the Likert scale. The results obtained show that the students surveyed choose their professional figure for high school negatively influenced by a poor management of their socio-emotional factors, so regulatory support is necessary in this choice. As a solution, a Pedagogical Guide was designed to strengthen socio-emotional factors and support the academic trajectory of these students.
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