Capacitación Docente para la Integración del Sistema de Formación Dual en la Carrera Profesional Contabilidad

Resumen

El presente artículo aborda la problemática de la limitada capacitación docente para la integración efectiva del sistema de Formación Dual en la carrera profesional de Contabilidad en la Universidad Técnica de Babahoyo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de carácter cualitativo y cuantitativo, sustentando en un paradigma hermenéutico, con un diseño no experimental de nivel descriptivo. Se aplicaron una encuesta y una entrevista a docentes y directivos activos de la institución, evidenciándose un escaso conocimiento sobre los principios, beneficios y marcos normativos del sistema dual, así como dificultades significativas para articular la teoría académica con la práctica profesional.

Ante esta realidad, se diseñó una propuesta integral de capacitación docente estructurada en cinco unidades: fundamentos del modelo dual, bases teóricas y legales, diseño de experiencias de aprendizaje, vinculación institucional con empresas, y mecanismos de evaluación y de mejora continua. Cada unidad contempla objetivos específicos, contenidos teóricos y prácticos, fases pedagógicas claras y una evaluación con rúbricas e indicadores.

Los resultados indican una alta disposición de los docentes para capacitarse y reconocer a la formación dual como clave para mejorar la calidad educativa.

Finalmente, el estudio concluye recomendando la ampliación del programa de capacitación hacia otras áreas, la organización de jornadas institucionales y espacios colaborativos, la creación de una mesa de trabajo interinstitucional que articule universidad-empresa, la implementación de un Aula-Taller Dual. Además, se plantean futuras líneas de investigación orientadas hacia estudios comparativos interinstitucionales y validación práctica del modelo propuesto.