Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 2da Edición Especial
Artículos originales

Estrategia Metodológica Mediada por Chatgpt para el Apoyo Educativo y la Evaluación de un Estudiante con Dislexia

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Erika Marisol Ramos Chiquito
Universidad Bolivariana del Ecuador
Jóse Rafael Suntasig Arias
Universidad Bolivariana del Ecuador
Edgar Ezequiel Luna Sánchez
Universidad Bolivariana del Ecuador
Elizabeth Esther Vergel Parejo
Universidad Bolivariana del Ecuador

Publicado 2026-09-11

Palabras clave

  • ChatGPT,
  • dislexia,
  • inteligencia artificial educativa,
  • estrategia metodológica,
  • evaluación flexible

Cómo citar

Estrategia Metodológica Mediada por Chatgpt para el Apoyo Educativo y la Evaluación de un Estudiante con Dislexia. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 149-168. https://doi.org/10.37611/IB10ol149-168

Resumen

El presente artículo se sustentó bajo el objetivo de diseñar una estrategia metodológica mediada por ChatGPT para fortalecer la atención y evaluación educativa de estudiantes con dislexia en séptimo grado. La investigación asumió un enfoque mixto, con alcance descriptivo-propositivo. La unidad de análisis fue un estudiante con diagnóstico de dislexia; además, participaron el docente vinculado al proceso educativo, el representante familiar, seis docentes de Básica Media y expertos para la validación de la propuesta. Se emplearon observación pedagógica, entrevista semiestructurada, análisis documental, análisis de producciones escolares y encuesta docente. Como resultados clave, el diagnóstico evidenció dificultades en fluidez lectora, decodificación, comprensión de consignas, producción escrita, motivación, participación y evaluación tradicional. La encuesta docente mostró bajo uso pedagógico de ChatGPT, pero disposición favorable para incorporarlo mediante orientaciones metodológicas claras. A partir de estos hallazgos, se diseñó una estrategia en la que ChatGPT apoya la adaptación de textos, simplificación de consignas, generación de preguntas graduadas, actividades diferenciadas, retroalimentación formativa y evaluación flexible. La validación mediante una adaptación del método Delphi evidenció valoración favorable en pertinencia, coherencia, factibilidad, claridad metodológica y aplicabilidad. Se concluye que la estrategia mediada por ChatGPT constituye una alternativa pertinente para orientar la labor docente, favorecer la atención diferenciada y diversificar la evaluación educativa de estudiantes con dislexia.

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