Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 1era Edición Especial
Artículos originales

La Tecnología y su Influencia en el Desarrollo Socioemocional en Niños de 4 Años

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Nelly Lisseth Sivisapa Bonilla
Universidad Bolivariana del Ecuador
Miriam Yoong Cañizares
Universidad Bolivariana del Ecuador
Isabel Verónica Clavijo Robinsón
Universidad Bolivariana del Ecuador
Ana Isabel Tomalá Andrade
Universidad Bolivariana del Ecuador

Publicado 2026-06-25

Palabras clave

  • tecnologia,
  • Desarrollo socioemocional,
  • primera infancia,
  • estrategias educativas,
  • acompañamiento familiar

Cómo citar

La Tecnología y su Influencia en el Desarrollo Socioemocional en Niños de 4 Años. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 831-845. https://doi.org/10.37611/IB10ol831-845

Resumen

El presente estudio analizó la influencia del uso de tecnologías digitales en el desarrollo socioemocional de los niños de 4 años del Centro de Educación Inicial Particular “Colmena”. El objetivo general fue determinar la manera en que la aplicación pedagógica y guiada de la tecnología favoreció la expresión emocional, la empatía y la convivencia en la primera infancia. Como objetivos específicos se planteó identificar los fundamentos teóricos que sustentan la relación entre tecnología y desarrollo socioemocional; conocer la influencia que el uso de herramientas digitales ejerce en dicho ámbito; aplicar estrategias tecnológicas orientadas a promover un uso equilibrado y formativo; y evaluar la efectividad de una propuesta práctica basada en la integración tecnológica. Se empleó un enfoque mixto de tipo descriptivo, combinando métodos cualitativos y cuantitativos mediante encuestas y observaciones estructuradas aplicadas a docentes, padres y niños. Los resultados evidenciaron que el uso equilibrado y supervisado de herramientas digitales fortaleció la comunicación, la cooperación, la autorregulación emocional y la creatividad infantil, contrastando con las dificultades presentes en contextos de exposición no regulada. Además, se comprobó que la mediación docente y el acompañamiento familiar fueron factores determinantes para orientar las experiencias tecnológicas hacia aprendizajes significativos y emocionalmente saludables. Se concluyó que la tecnología, cuando es utilizada con intención educativa y bajo una guía afectiva y responsable, constituye un recurso valioso para potenciar el desarrollo integral y socioemocional de los niños en la era digital.

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