Vol. 10 Núm. 1 (2026): Identidad Bolivariana
Artículos originales

Efectividad de Simulación de Rescate Vehicular en CompetenciasProfesionales de Estudiantes de Emergencias Médicas

PDF
  • Guillermo Vega Romero,
  • María del Cisne Cuenca Soto,
  • Richard Santiago Cobos Lazo,
  • Sandra Johanna Salazar Ríos
Guillermo Vega Romero
Instituto Universitario American College
María del Cisne Cuenca Soto
Instituto Universitario American College
Richard Santiago Cobos Lazo
Instituto Universitario American College
Sandra Johanna Salazar Ríos
Instituto Universitario American College

Publicado 2026-03-21

Palabras clave

  • atención prehospitalaria,
  • enseñanza basada en simulación,
  • rescate vehicular

Cómo citar

Efectividad de Simulación de Rescate Vehicular en CompetenciasProfesionales de Estudiantes de Emergencias Médicas. (2026). Identidad Bolivariana, 10(1), 77-93. https://doi.org/10.37611/IB10ol1%p

Resumen

Los simuladores permiten a los estudiantes del área de la salud practicar procedimientos en entornos seguros y controlados, desarrollando habilidades técnicas y fortaleciendo la toma de decisiones sin poner
en riesgo a pacientes reales. Este estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad del simulador de rescate vehicular como estrategia didáctica en la adquisición de competencias profesionales en estudiantes del quinto ciclo de la carrera de Emergencias Médicas. Se aplicó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño preexperimental con seguimiento longitudinal. La población estuvo conformada por 40 estudiantes, y se utilizó una rúbrica de observación como instrumento de evaluación. El análisis estadístico incluyó medidas de dispersión como la desviación estándar y rangos, así como la correlación de Pearson para explorar la relación entre variables.
Los resultados muestran que el uso progresivo del simulador favorece significativamente la adquisición de conocimientos y competencias. Se evidenció una mejora general en el 67.5% de los estudiantes, con
una homogeneidad destacable. Al finalizar el estudio, el 80% de los participantes alcanzó un nivel de desempeño bueno o excelente, con una media de competencias adquiridas de μ = 4.2 y una desviación estándar de σ = 0.51. La correlación más fuerte se observó entre las actividades 2 y 3 (r = 0.52), lo que indica un aprendizaje acumulativo efectivo. Estos hallazgos confirman la efectividad del simulador de rescate vehicular como herramienta pedagógica, respaldada por evidencia estadística sólida.

PDF

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.

Referencias

  1. Ahmad, M., Page, M., & Goodsman, D. (2023). What is simulation-based medical education (SBME) debriefing in prehospital medicine? A qualitative, ethnographic study exploring SBME debriefing
  2. in prehospital medical education. BMC Medical Education, 23(1), 625. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04592-8
  3. Alfonso-Mora, M. L., Castellanos-Garrido, A. L., Villarraga-Nieto, A. P., Acosta-Otálora, M. L., Sandoval-Cuellar, C., Castellanos-Vega, R. P., Goyeneche-Ortegón, R. L., & Cobo-Mejía, E. A.(2020). Aprendizaje basado en simulación: estrategia pedagógica en fisioterapia. Revisión integrativa. Educación Médica, 21(6), 357–363. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.11.001
  4. Altamirano-Cruz, W. C., & Inoñán Lu, M. R. (2020). Necesidades de capacitación especializada orientada auna nueva estación de bomberos con formación especial en siniestros urbanos, Víctor Larco-2019 (Tesis de licenciatura). Universidad César Vallejo. https://hdl.handle.net/20.500.12692/52695
  5. Betancur-Chicué, V., & García-Valcárcel, A. (2023). Aplicación de los principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia al diseño de situaciones de aprendizaje y escenarios de formación:
  6. revisión sistemática de literatura. Education in the Knowledge Society, 24, e30882. https://doi.org/10.14201/eks.30882
  7. Burbano-Santos, P. S., & Carrasco-Sierra, J. P. (2014). Los servicios de emergencias médicas en el Ecuador: Una tarea pendiente. Revista de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca, 32(3), 58–69. https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/medicina/article/view/897
  8. Cerón-Apipilhuasco, A., Rodríguez-Cruz, L., Mendoza-Carrasco, M. T., & Loría-Castellanos, J. (2019). Introducción a la simulación clínica. Revista de Educación e Investigación en Emergencias, 1(4), 140–144. https://doi.org/10.24875/REIE.20000057
  9. Datta, R., Upadhyay, K. K., & Jaideep, C. (2012). Simulation and its role in medical education. Medical Journal Armed Forces India, 68(2), 167–172. https://doi.org/10.1016/S0377-1237(12)60040-9
  10. De la Rosa Marín, M., Solernou Mesa, I. A., & Marrero Hidalgo, M. M. (2023). Aprendizaje significativo y su aplicación en la educación médica. Educación Médica Superior, 37(3), e3870
  11. Díaz-Guio, D. A., Vasco, M., Ferrero, F., & Ricardo-Zapata, A. (2024). Educación basada en simulación, una metodología activa de aprendizaje a través de experiencia y reflexión. Revista Latinoamericana de Simulación Clínica, 6(3), 119–126. https://doi.org/10.35366/118838
  12. Ertmer, P. A., & Newby, T. J. (2013). Behaviorism, cognitivism, constructivism: Comparing critical features from an instructional design perspective. Performance Improvement Quarterly, 26(2), 43–71. https://doi.org/10.1002/piq.21143
  13. Espinar-Álava, E. M., & Vigueras-Moreno, J. A. (2020). El aprendizaje experiencial y su impacto en la educación actual. Revista Cubana de Educación Superior, 39(3), 1–14. http://scielo.sld.cu/scielo.
  14. php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142020000300012
  15. Espín-Puchaicela, A. R., Puchaicela-Poma, M. M., Duque-Martínez, C. E., Toapanta-Usuay, S. O., & Cañar-Mendoza, M. I. (2022). Percepción de la simulación clínica como estrategia pedagógica
  16. para la carrera de medicina en la Universidad Central del Ecuador. Revista de Investigación Académica y Educación, 6(2), 39–56. https://www.revistaacademica-istcre.edu.ec/articulo/109
  17. Ferreira Nunes, A. C., Magrini Turini, C., Barbosa Resende, G., Garcia Gomes, R., & Silva Lima, R. (2024). Mejorando la formación médica: un relato de experiencia sobre la tutoría académica
  18. en emergencias prehospitalarias utilizando simulaciones realistas como herramienta educativa. Revista Española de Educación Médica, 5(4), 211–219. https://doi.org/10.6018/edumed.630641
  19. Hernández-Sampieri, R., Mendoza Torres, C. P., & Baptista Lucio, M. del P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (6.ª ed.). McGraw-Hill Education.
  20. Heymann, E. P., Lim, R., Maskalyk, J., Pulfrey, S., Chun, S., Osei-Ampofo, M., deSouza, K., Landes,
  21. M., & Lang, E. (2024). Emergency medicine: a global perspective on its past, evolution, and future. Internal and Emergency Medicine, 20(6), 1917–1921. https://doi.org/10.1007/s11739-024-03812-3
  22. Instituto Nacional de Estadística y Censos. Estadísticas de mortalidad en Ecuador 2022. Quito: INEC; 2022.
  23. Jacobs, C., Foote, G., Joiner, R., & Williams, M. (2022). A narrative review of immersive technology enhanced learning in healthcare education. International Medical Education, 1(2), 43–72. https://doi.org/10.3390/ime1020008
  24. Kassabry, M. F. (2023). The effect of simulation-based advanced cardiac life support training on nursing students’ self-efficacy, attitudes, and anxiety in Palestine: A quasi-experimental study. BMC
  25. Nursing, 22(1), 420. https://doi.org/10.1186/s12912-023-01588-z
  26. Latugaye, D., & Astoul-Bonorino, C. (2025). Una herramienta para evaluar la enseñanza basada en simulación en el entrenamiento de habilidades técnicas. Educación Médica, 26(1), 100968. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2024.100968
  27. Moreira, M. A. (2017). Aprendizaje significativo como un referente para la organización de la enseñanza. Archivos de Ciencias de la Educación, 11(12), e29. https://doi.org/10.24215/23468866e029
  28. Moya, P., Ruz, M., Parraguez, E., Carreño, V., Rodríguez, A. M., & Froes, P. (2017). Efectividad de la simulación en la educación médica desde la perspectiva de seguridad de pacientes. Revista Médica de Chile, 145(4), 514–526. https://doi.org/10.4067/S0034-98872017000400012
  29. Mucha-Hospinal, L. F., Chamorro-Mejía, R., Oseda-Lazo, M. E., & Alania-Contreras, R. D. (2021). Evaluación de procedimientos empleados para determinar la población y muestra en trabajos de investigación de posgrado. Desafíos, 12(1), 50–57. https://doi.org/10.37711/desafios.2021.12.1.253
  30. Niño Vega, J. A., & Fernández Morales, F. H. (2019). Una mirada a la enseñanza de conceptos científicos
  31. y tecnológicos a través del material didáctico utilizado. Revista Espacios, 40(15), 4. http://www.revistaespacios.com/a19v40n15/19401504.html
  32. Piña-Tornés, A. A., González-Longoria-Boada, L. B., & Fruto Pla, A. E. (2018). Avances de la Simulación Clínica en Ecuador. Revista Científica Sinapsis, 2(11). https://doi.org/10.37117/s.v2i11.128.
  33. Polat, M., et al. (2025). Evaluation of paramedics education in emergency health services. BMC Medical Education. https://doi.org/10.1186/s12909-025-08268-3
  34. Ramos-Galarza, C. (2021). Editorial: Diseños de investigación experimental. CienciAmérica, 10(1), 1–7. https://doi.org/10.33210/ca.v10i1.356
  35. Real Academia Española. (2025). Diccionario de la lengua española. https://dle.rae.es/ (consultado el 25 de junio de 2025)
  36. Real-Zumba, G., Mora-Aristega, A. M., Sánchez-Soto, M. A., Daza-Suárez, S. K., & Zúñiga García, D. I. (2021). Estrategias y metodologías de enseñanza para el aprendizaje activo en la educación superior. Editorial Tecnocientífica Americana. https://doi.org/10.51736/4503vd19
  37. Romero-Pizarro, N., Mena-González, M. J., Sánchez-Blasco, D., González-Presmanes, A., VázquezGarcía, M. I., & Costel-Caraiman, G. (2025). La simulación clínica como base de la formación
  38. en la emergencia. CiberRevista Enfermería de Urgencias y Emergencias, (73), 52–57. https://enfermeriadeurgencias.org/ciberrevista/https-enfermeriadeurgencias-org-wp-content-uploads-41-cbr73-ener-febr-2025-velarde-pdf
  39. Sheahan, J., Duffy, R., & Cunningham, C. (2025). The evolving role of paramedicine educators: A scoping review. African Journal of Emergency Medicine, 15(2), 595–601. https://doi.org/10.1016/j.afjem.2025.04.001
  40. Sobuwa, S., & Christopher, L. D. (2019). Emergency care education in South Africa: Past, present and future. Australasian Journal of Paramedicine, 16, 1–5. https://doi.org/10.33151/ajp.16.647
  41. Uribe-Muñoz, K., & Hidalgo-Mancilla, D. (2024). Transferencia del aprendizaje desde la educación basada en simulación a la práctica clínica: revisión sistemática. Revista Latinoamericana de Simulación Clínica, 6(1), 40–49. https://doi.org/10.35366/115805
  42. Vásquez-Marín, P.C. (2023). La evolución de la Atención Prehospitalaria: de un oficio a una profesión. Revista CES Medicina, 37(2), 1-2 https://doi.org/10.21615/cesmedicina.7487.
  43. Way, D. P., Panchal, A. R., Price, A., Berezina-Blackburn, V., Patterson, J., McGrath, J., Danforth, D., & Kman, N. E. (2024). Learner evaluation of an immersive virtual reality mass casualty incident
  44. simulator for triage training. BMC Digital Health, 2(1), 56. https://doi.org/10.1186/s44247-024-00117-5
  45. Wheeler, B., & Dippenaar, E. (2020). The use of simulation as a teaching modality for paramedic education: A scoping review. British Paramedic Journal, 5(3), 31–43. https://doi.org/10.29045/14784726.2020.12.5.3.31