Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 2da Edición Especial
Artículos originales

Estrategias de Intervención Temprana en Niños de 5 Años con Rasgos Trastornos del Espectro Autismo

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  • Evia Verdezoto García,
  • Verónica Katuskas Plúas Albán,
  • Ana Isabel Tomalá Andrade
Evia Verdezoto García
Universidad Bolivariana del Ecuador
Verónica Katuskas Plúas Albán
Universidad Bolivariana del Ecuador
Ana Isabel Tomalá Andrade
Universidad Bolivariana del Ecuador

Publicado 2026-09-17 — Actualizado el 2026-09-17

Versiones

Palabras clave

  • herramientas digitales, aprendizaje virtual, educación superior, regresión lineal.

Cómo citar

Estrategias de Intervención Temprana en Niños de 5 Años con Rasgos Trastornos del Espectro Autismo. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 263-275. https://doi.org/10.37611/IB10ol263-275

Resumen

El objetivo general de este estudio fue evaluar estrategias de intervención temprana eficaces y factibles, fundamentadas en evidencia científica y tecnológica, para favorecer el desarrollo social, comunicativo y motor en niños de cinco años con rasgos del trastorno del espectro autista (TEA). Se desarrolló un estudio cuantitativo de alcance descriptivo, mediante la aplicación de un cuestionario validado por juicio de expertos (n = 39) en el campo de la psicología educativa. Para el análisis se emplearon estadísticos descriptivos, el coeficiente de variación y la correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una valoración positiva moderada hacia estrategias vinculadas al uso de tecnologías de apoyo y al fortalecimiento del desarrollo social; sin embargo, se observó alta dispersión en las respuestas, lo que indica ausencia de consenso entre los expertos. A pesar de ello, se identificaron correlaciones estadísticamente significativas entre las dimensiones evaluadas, lo cual sugiere la necesidad de implementar estrategias integradas. Se concluye que la efectividad de la intervención temprana requiere formación docente especializada y el diseño de intervenciones combinadas, alineadas con las necesidades del desarrollo infantil y la detección oportuna en contextos educativos.

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Referencias

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