Arquitectura de la gestión de la investigación en las Instituciones de Educación Superior del Ecuador: Valoración preliminar
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El estado actual de la gestión de la investigación es uno de los aspectos que el Ecuador debería conocer, sobre todo a la luz de la necesidad de llenar los vacíos de desarrollo presentes en la sociedad. El objetivo que se trazó en este estudio fue describir la arquitectura de la investigación en las Instituciones de Educación Superior del Ecuador, con el propósito de valorar el cómo se está organizando la investigación en las IES, ya que ellas son el actor principal para el quehacer investigativo y de innovación del país. La metodología se basó en investigación básica, documental, de nivel descriptivo. Se uso como técnica para la recolección de la información el análisis documental, a través de la revisión de la información presentada por las IES en sus páginas web. El instrumento fue una ficha de sistematización de la información donde se evidencian datos de la organización de la investigación e innovación en las IES. Las categorías de análisis consideradas fueron: Talento Humano dedicado a la investigación, Grupos de Investigación, cantidad de laboratorios, promoción de la investigación e innovación a través de convocatorias a proyectos. La población objeto de estudio fueron las Instituciones de Educación Superior del Ecuador con datos publicados sobre investigación en sus páginas web institucionales. Se concluye que existen IES consolidadas a lo interno de la gestión de la investigación, pero también IES con evidentes debilidades en la organización de la gestión de la investigación.
Detalles del artículo
Sección
Cómo citar
Referencias
Amador, C. A., Brizuela, E. A. G., & Borge, A. L. (2019). Incidencia del Laboratorio de Ciencias Naturales en los estudiantes de URACCAN. Revista Universitaria del Caribe, 22(1), Article 1. https://doi.org/10.5377/ruc.v22i1.8428
Angulo-García, K. E. (2022). Gestión de la innovación educativa: Una pieza clave para alcanzar la calidad educativa. Sapienza: International Journal of Interdisciplinary Studies, 3(6), Article 6. https://doi.org/10.51798/sijis.v3i6.553
Balladares-Burgos, J., García-Naranjo, Á., & Granda-Villamar, C. (2020). Perspectivas de la producción científica en las universidades del Ecuador. Cátedra, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.29166/catedra.v3i2.2183
Bustamante Uzcátegui, S., Pérez de Maldonado, I., & Maldonado Pérez, M. (2007). Talento humano, investigación y capacidad innovadora en educación superior. Universidad del Zulia, 7. https://biblat.unam.mx/hevila/Multiciencias/2007/vol7/no2/6.pdf
Carrera-León, P. A. (2021). La innovación educativa en los centros educativos Educational innovation in educational centers. 6(6).
Díaz Larenas, C., Solar, M. I., Soto Hernández, V., & Conejeros Solar, M. (2015). Las percepciones de los profesores respecto a la investigación e innovación en sus contextos profesionales. Actualidades Investigativas en Educación, 15(2), 202-232. http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1409-47032015000200009&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Hernández Castellón, J. A., & Zamora Díaz, W. J. (2020). Sistemas de gestión de la calidad: Una mejora en la calidad de las Instituciones de Educación Superior en Nicaragua. Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, 3(2), 87-97. https://doi.org/10.5377/recsp.v3i2.10694
Hill, M. E. (2022). La importancia de la gestión administrativa en las instituciones de enseñanza superior. revista de ciencias sociales y humanísticas, 24(2). https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S221526442023000100663#:~:text=De%20igual%20manera%2C%20la%20importancia,pr%C3%A1ctica%20en%20la%20comunidad%20educativa
Idoyaga, I. Vergas-Badilla, L., Moya, C.N., Montero-Miranda, E. y Garro-Mora, A.L (2020) El Laboratorio Remoto: una alternativa para extender la actividad experimental. Campo Universitario. 1(2) Septiembre- Diciembre 2020, pp. 4-26. https://www.researchgate.net/profile/Eric-Montero-Miranda/publication/347112572_El_Laboratorio_Remoto_una_alternativa_para_extender_la_actividad_experimental/links/5fd811dfa6fdccdcb8c9bb66/El-Laboratorio-Remoto-una-alternativa-para-extender-la-actividad-experimental.pdf
Inzunza-Mejía, P. C., López-Carmona, A. M., & Rivera-Obregón, M. L. (2022). El Enfoque de aula invertida como innovación en la educación superior ante el COVID-19. Revista RedCA, 4(12), 73. https://doi.org/10.36677/redca.v4i12.17166
Macanchi Pico, M. L., Orozco Castillo, B. M., & Campoverde Encalada, M. A. (2020). Innovación educativa, pedagógica y didáctica. concepciones para la práctica en la educación superior.
Mejía, A. (2007). Estructura organizativa de los grupos de investigación de la Universidad de Antioquia como fuente de creación de conocimiento. Revista Interamericana de Bibliotecología, 30(2), 89-102.
Moctezuma Lopez, G., & Espinosa Garcia, J. A. (Eds.). (2008). Análisis prospectivo de la importancia en la gestión de los talentos humanos en las instituciones de enseñanza, investigación y desarrollo agropecuario y forestal. Revista Mexicana de Agronegocios. https://doi.org/10.22004/ag.econ.45842
Orozco Inca, E. E., Jaya Escobar, A. I., Ramos Azcuy, F. J., & Guerra Bretaña, R. M. (2020). Retos a la gestión de la calidad en las instituciones de educación superior en Ecuador.
Peñate Santana, Y., Hernández Ludeña, K., García, E., Peñate Santana, Y., Hernández Ludeña, K., & García, E. (2019). Reformas universitarias en Ecuador: Impacto en la investigación científica en la Universidad de Guayaquil. Conrado, 15(69), 71-78. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1990-86442019000400071&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Pimienta, D. (1993). Crear Redes de Investigación en los países en vías de desarrollo es otra historia. REDALC. http://gopher.funredes.org/b/6/6.1/6.1.1/6.1.1.1/lb.html
Posso, M., Ron, V. L., Andrade, A. G., Páez, A. M., & Placencia, M. (2016). Los Grupos de Investigación como estrategias para desarrollo de la investigación científica en las instituciones de educación superior ecuatorianas. Revista Ecos de la Academia, 2(04), Article 04. http://201.159.222.149/index.php/ecosacademia/article/view/164
Tamayo Chacón, A. A. (2021). La gestión del conocimiento en los procesos de calidad de la educación superior: Knowledge management in quality processes of higher education. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 5(3), 1-15. https://doi.org/10.33936/rehuso.v5i3.2595