Estrategia Lúdica para el Fortalecimiento de Habilidades Lectoras en Estudiantes de Cuarto Grado

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo aplicar una estrategia lúdica para mejorar las habilidades lectoras en estudiantes de cuarto grado de educación básica de la institución educativa “María Helena Salazar” de la ciudad de Quito. La investigación respondió a la necesidad de atender las dificultades observadas en la articulación, la fluidez, la entonación y la motivación hacia la lectura, las cuales limitaban el desempeño de leer. La muestra se conformó por 30 estudiantes, además participaron 5 docentes. Para la recolección de datos se utilizó la observación participativa de los estudiantes y la entrevista a los docentes, en ambos casos, al inicio y después de la implementación de la propuesta, lo que facilitó la identificación de las necesidades iniciales. Se aplicó el enfoque mixto y se emplearon métodos cualitativos y cuantitativos. La propuesta fue una estrategia lúdica para mejorar las habilidades lectoras aplicada durante seis semanas. Se emplearon actividades como lecturas dramatizadas, juegos de roles, competencias grupales de lectura y el uso de recursos digitales interactivos, diseñadas para fortalecer las debilidades detectadas. Los resultados mostraron evidencias significativas mejoras en la articulación, la velocidad y la entonación, además aumentó el interés y la participación estudiantil. La lúdica, como recurso motivador, constituye una estrategia pedagógica eficaz e inclusiva que contribuye al desarrollo de habilidades lectoras y a la mejora de la calidad educativa.