Playful Strategies for Language Development in Children Aged 4 to 5 Years
Published 2026-05-09
Keywords
- early education,
- language development,
- neuroeducational strategy
How to Cite
Abstract
Language development in early childhood is a fundamental pillar for learning and social interaction. Therefore, this study focuses on designing a neuroeducational strategy that promotes such development in children aged 3 to 4 years at the Ernesto Velásquez Kuffó Elementary School. The methodology used was quantitative in nature, with an exploratory-descriptive design. Research techniques included direct observation and surveys of parents and teachers, which made it possible to diagnose the current state of children's language and identify weaknesses in pronunciation, articulation, and verbal comprehension. Based on these elements, a neuroeducational strategy was designed based on playful and multisensory activities, structured to be applied in the classroom as well as at home, with the aim of strengthening the children's language skills in a comprehensive manner. In conclusion, the proposed strategy represents a valuable contribution to early childhood education, offering an innovative and viable alternative that can be replicated and adapted in other academic settings to optimize oral communication in the early years of life.
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