Estrategia Didáctica para Desarrollar el Pensamiento Crítico Mediado por los Recursos Didácticos Digitales Apoyado por la Analítica del Aprendizaje

Resumen

Esta investigación desarrolló una estrategia didáctica innovadora que promueve el pensamiento crítico en estudiantes de noveno grado mediante la integración estructurada de recursos digitales de aprendizaje apoyados por analíticas de aprendizaje. El estudio adoptó un enfoque cualitativo que permitió una profunda comprensión de las percepciones de los estudiantes y la validación de experto de la propuesta didáctica. La base teórica estableció que el pensamiento crítico implica un proceso regulado e inteligente de conceptualización, análisis, síntesis y evaluación de información y determinar, de manera reflexiva, los criterios de eficacia y justicia: claridad, precisión, relevancia, secuencia lógica y equidad. Los recursos digitales de enseñanza, incluidos simuladores interactivos, laboratorios virtuales y plataformas de gamificación, fueron acreditados por personalizar rutas educativas y fomentar la interacción cognitiva. El diagnóstico educativo mostró brechas sustanciales en las herramientas digitales estratégicas empleadas para el desarrollo del pensamiento crítico, ya que solo el 25% de los estudiantes pensó que las actividades digitales iban más allá de la mera memorización, mientras que el 75% señaló necesidades educativas específicas. La estrategia diseñada integró cinco dimensiones metodológicas fundamentales: aprendizaje basado en problemas, métodos socráticos, análisis conceptual guiado, autoevaluación reflexiva y gamificación educativa. La validación de alta competencia con el método de la cara de Chernoff con 12 expertos confirmó la viabilidad y relevancia de la propuesta, destacando especialmente la viabilidad tecnológica (83% de evaluación positiva) y la complementariedad curricular(75% de aprobación).