Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 1era Edición Especial
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Teaching Strategies for Developing Phonological Awareness in Children Aged 4 to 5

PDF (Spanish)
Melany Moreno López
Universidad Bolivariana del Ecuador
Evelin Fajardo Mendoza
Universidad Bolivariana del Ecuador
Juana Emilia Bert Valdespino
Universidad Bolivariana del Ecuador
Ana Isabel Tomalá Andrade
Universidad Bolivariana del Ecuador

Published 2026-06-24

Keywords

  • phonological awareness,
  • pedagogical strategies,
  • linguistic competencies,
  • language,
  • phonetic-phonological difficulties

How to Cite

Teaching Strategies for Developing Phonological Awareness in Children Aged 4 to 5. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 710-718. https://doi.org/10.37611/IB10ol710-718

Abstract

This study analyzes the impact of pedagogical strategies on the development of phonological awareness in children aged 4 to 5 who present phonetic-phonological disorders. The research adopted a mixed-methods approach, combining the interpretive paradigm with quantitative analysis, allowing for methodological triangulation. It was experimental, descriptive, and field-based in nature, conducted at the Thalía Cortez de Vivar Educational Unit, with a purposive sample of 10 children from Initial Level 2, identified as having language difficulties. The results showed a heterogeneous development of phonological awareness in children aged 4 to 5, highlighting strengths in auditory discrimination and interest in linguistic games, while difficulties were observed in syllabic segmentation and in the identification of initial sounds.

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