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The Importance of Neurodidactics in the Development of Literacy Skills in Children Aged 4 to 5
Published 2026-06-24
Keywords
- neurodidactics,
- literacy,
- early childhood education,
- neurocognitive strategies,
- multisensory learning
How to Cite
The Importance of Neurodidactics in the Development of Literacy Skills in Children Aged 4 to 5. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 704-709. https://doi.org/10.37611/IB10ol%p
Abstract
This study analyzed the relevance and relevance of neurodidactics in the development of literacy in children aged 4 to 5, characterizing the neurobiological and cognitive processes involved in acquiring reading and writing skills. The research employed a mixed-methods approach of an exploratory-descriptive nature and non-experimental design, using observations, interviews, and questionnaires administered to parents or guardians to triangulate the information. The results revealed strengths in phonological awareness and difficulties in visual and auditory perception and working memory. Teachers recognize the value of neurodidactics, although they face limitations in time, resources, and specialized training. Parents provide emotional support but have difficulty establishing routines. The study concludes that neurodidactic strategies strengthen attention, motivation, and meaningful learning in early childhood education.
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