Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 1era Edición Especial
Artículos originales

Estrategias Neuroeducativas para el Fortalecimiento de las Prácticas Inclusivas en el Subnivel II de Educación Inicial

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Veronica Elizabeth Montalvo Tigse
Universidad Bolivariana del Ecuador
Rosa Melania Silva Paredes
Universidad Bolivariana del Ecuador
Ana Isabel Tomala Andrade
Universidad Bolivariana del Ecuador
Maria Fernanda Chiriboga Posligua
Universidad Bolivariana del Ecuador

Publicado 2026-05-21

Palabras clave

  • neuroeducación,
  • inclusión,
  • estrategias pedagógicas,
  • educación inicial

Cómo citar

Estrategias Neuroeducativas para el Fortalecimiento de las Prácticas Inclusivas en el Subnivel II de Educación Inicial. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 399-410. https://doi.org/10.37611/IB10ol399-410

Resumen

La presente investigación aborda la influencia de las estrategias neuroeducativas en el fortalecimiento de las prácticas inclusivas en el subnivel II de educación inicial, considerando la necesidad de atender la diversidad desde un enfoque científico y humanista. El objetivo general fue determinar la incidencia de una intervención pedagógica fundamentada en la neuroeducación sobre el mejoramiento de prácticas inclusivas en estudiantes de 4 a 5 años. Se aplicó una metodología cuantitativa, con diseño cuasiexperimental, en dos grupos: uno experimental y uno control. Los resultados, obtenidos mediante pruebas pretest y postest analizadas en Jamovi, evidenciaron diferencias estadísticamente significativas. Se concluye que las estrategias neuroeducativas no solo optimizan el aprendizaje, sino que también promueven entornos más equitativos, participativos y sensibles a la diversidad. 

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