Ejercicios Adaptados para la Inclusión en la Educación Física de Estudiantes con Escoliosis Idiopática

Resumen

El presente estudio propone ejercicios adaptados para promover la inclusión en la educación física de estudiantes con escoliosis idiopática, centrado en un caso único de una adolescente ecuatoriana. Este estudio adopta un diseño cualitativo descriptivo-interpretativo, enfocado en un caso único para explorar variables como la inclusión en educación física (participación equitativa) y ejercicios adaptados (autocorrección postural y reducción de dolor). El enfoque cualitativo permite una comprensión profunda de experiencias subjetivas, basado en observaciones semiestructuradas, entrevistas y análisis temático. La muestra se basa en una estudiante de 16 años con escoliosis idiopática doble curva, diagnosticada a los 13 años, con síntomas iniciales de dolores repentinos en la espalda desde 2018, agravados por una caída y no detectados en radiografías iniciales. Se desarrolló una propuesta pedagógica alineada con el diseño universal para el aprendizaje (DUA), adaptando actividades escolares para fomentar equidad participativa en la Unidad Educativa Particular Adventista CADE, Santo Domingo de los Tsáchilas. Los resultados revelan barreras como dolor lumbar post-torsión (intensidad 4-5/10), participación media-baja (15/45 minutos activos) y adaptaciones reactivas insuficientes, con mejoras en confianza e interacción grupal tras intervenciones inclusivas. Se concluye que esta propuesta pedagógica fortalece la inclusión educativa, contribuyendo a políticas nacionales de equidad en contextos rurales, con recomendaciones para formación docente continua y recursos accesibles.