Estrategia Integral de Capacitación para Tutores de Prácticas Preprofesionales en Tecnología Superior en Emergencias Médicas

Resumen

Las prácticas preprofesionales son un componente esencial en la formación de los estudiantes de carreras técnicas y tecnológicas, especialmente en el ámbito de la salud, donde se requiere destreza, responsabilidad y toma de decisiones en contextos críticos. En la carrera de Tecnología Superior en Emergencias Médicas, estas prácticas integran la teoría con la experiencia real, desarrollando competencias técnicas, comunicacionales y éticas que fortalecen la identidad profesional. Sin embargo, el acompañamiento de los tutores enfrenta limitaciones, pues muchos carecen de formación pedagógica estructurada, afectando la calidad del aprendizaje y la seguridad en el desempeño estudiantil. El estudio se realizó en el Instituto Superior Tecnológico Comunidad, Riesgos y Emergencias - ISTCRE, bajo un enfoque mixto, descriptivo y exploratorio, con estudiantes de segundo a quinto semestre y tutores de prácticas preprofesionales. Se aplicaron encuestas tipo Likert y entrevistas semiestructuradas, analizadas mediante estadística descriptiva y codificación temática. Los resultados muestran que el 80% de los tutores no posee formación pedagógica formal, generando percepciones estudiantiles de acompañamiento regular (30%) o deficiente (15%). Las principales necesidades de capacitación se vinculan con competencias pedagógicas (85%), comunicacionales (70%), técnicas (60%) y éticas (45%). A partir de estos resultados se diseñó una estrategia de capacitación docente con diagnóstico de competencias, módulos formativos, talleres, simulaciones y evaluación del impacto bajo el modelo de Kirkpatrick. En conclusión, la falta de formación pedagógica afecta la calidad del acompañamiento en las prácticas. La estrategia propuesta fortalecerá las competencias del tutor y mejorará la coherencia entre la teoría y práctica, elevando la calidad del aprendizaje.