Technological application as a tool to support inclusive dance teaching
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Abstract
The objective of this research is to analyze the role of technological
applications as a support for inclusive dance teaching. It adopts a mixed-method approach, utilizing field, descriptive, documentary,
and cross-sectional research. The study population consisted of 300
teachers. However, the sample was reduced to 56 teachers involved with dance. A survey technique was used to collect data, and a 10-question
questionnaire was administered to assess the use of the Step Dance app as a technological teaching tool. The results showed that apps are helpful in teaching
dance, but a percentage expressed doubts about the tools.
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