Original Items
Benefits of Augmented Reality in the reading and writingprocess in second grade students
Published 2025-06-20
Keywords
- Learning, Education, Teaching, Literacy, Augmented Reality.
How to Cite
Benefits of Augmented Reality in the reading and writingprocess in second grade students. (2025). Identidad Bolivariana, 9(2), 74-86. https://doi.org/10.37611/IB9ol274-86
Abstract
Augmented reality is an innovative tool, for this reason the objective was to make known the benefits it has on the literacy of second grade students, that is why a descriptive qualitative study was conducted, of bibliographic documentary type with the observation technique; the instrument was a classification table where 35 articles were reviewed and 18 were selected. Regarding the data obtained, a lack in the use of technological tools and a setback in learning was identified, since in the research of the National Institute of Educational Evaluation in 2012-2020 12 to 16% of students do not know how to read or write, on the other hand Toledo and Sanchez (2017) showed that by applying augmented reality, students improved their grades from 5 which
is regular to 10 which is outstanding, increasing their performance,
motivation and skills in reading and writing.
Downloads
Download data is not yet available.
References
- Arias, K. (2020). Performance, literatura y realidad aumentada en el fortalecimiento de la lectoescritura con grado primero [Tesis de maestría, Universidad de Santander]. https://repositorio.udes.edu.co/server/api/
- core/bitstreams/a1d0803f-2dc3-426d-b81a-27f6aefdec3e/content
- Balanta, A., Díaz, E., & González, L. (2015). Estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la lecto–escritura en las niñas y niños del grado tercero de la institución educativa Carlos Holguín Mallarino, Sede “Niño Jesús de Atocha” de la ciudad de Cali [Tesis de maestría, Fundación Universitaria Los Libertadores]. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/433/BalantaQuinteroAnaCecilia.pdf?sequence=2&isAllowed=y
- Blázquez, A. (2017). Realidad aumentada en educación. Gabinete de Tele-Educación del Vicerrectorado de Servicios Tecnológicos de la Universidad Politécnica de Madrid. https://oa.upm.es/45985/1/Realidad_Aumentada__Educacion.pdf
- Cabero, J., & Barroso, J. (2018). Los escenarios tecnológicos en realidad aumentada (RA): Posibilidades educativas en estudios universitarios. Aula Abierta, 47(3), 327–336. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/85416/11997-26352-1-PB%20%281%29.pdf
- Condori, R. (2015). Aplicación de la realidad aumentada en el aprendizaje de la lectoescritura [Tesis de licenciatura, Universidad Mayor de San Andrés]. https://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/7593/T.2954.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Cuasapud, J., & Maiguashca, M. (2023). Estrategias lúdicas para la mejora de la lectoescritura en alumnos de Educación General Básica. Revista Científica Uisrael, 10(1), 151–165. http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/
- rcuisrael/v10n1/2631-2786-rcuisrael-10-01-00151.pdf
- De la Horra, I. (2017). Realidad aumentada, una revolución educativa. Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, 6(1), 9–22. https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/5762/5439
- De los Reyes, C., Lewis, S., Mendoza, C., Diana, N., Alexandra, L., & Peña, D. (2008). Estudio de prevalencia de dificultades de lectura en niños escolarizados de 7 años de Barranquilla (Colombia). Psicología desde
- el Caribe, 22, 37–49. http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/n22/n22a04.pdf
- Feicán, T., García, D., & Erazo, C. (2021). Recursos audiovisuales para la enseñanza de lectoescritura. Episteme Koinonia, 4(8), 247–264. http://portal.amelica.org/ameli/journal/258/2582582015/2582582015.pdf
- Heras, L., & Villarreal, J. (2007). La realidad aumentada: Una tecnología en espera de usuarios. Revista Digital Universitaria, 5(7), 1–9. https://www.ru.tic.unam.mx/bitstream/handle/123456789/1278/jun_
- art48_2007.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Instituto Nacional de Evaluación Educativa. (2019). Escenarios de aplicación. En Medir la pobreza de los aprendizajes, una labor necesaria en Ecuador (Vol. 3, pp. 11–14). INEVAL. http://evaluaciones.evaluacion.gob.ec/revista/wpcontent/uploads/2021/01/INEVAL_DICS_RDEE_Volumen3-1.pdf
- Jaramillo, A., Silva, G., Adarve, C., Velazquez, S., Paramo, C., & Gómez, L. (2018). Aplicaciones de realidad aumentada en educación para mejorar los procesos de enseñanza–aprendizaje: Una revisión sistemática.
- Revista Espacios, 39(49), 1–15. http://www.revistaespacios.com/a18v39n49/a18v39n49p03.pdf
- Lasheras, C. (2018). La realidad aumentada como recurso educativo en la enseñanza de español como lengua extranjera. Propuesta de intervención a partir de un manual [Tesis de maestría, Universidad Internacional de La Rioja]. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/7039/LASHERAS%20D%C3%-8DAZ%2C%20CARLOS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Lozada, E. (2016). Las herramientas tecnológicas y la comprensión lectora de los estudiantes de octavo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Santa Rosa del cantón [Tesis de licenciatura, Universidad Técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/23051/1/TESIS-EVELIN-LOZADA.pdf
- Melo, I. (2018). Realidad aumentada y aplicaciones. Revista TIA (Tecnología, Investigación y Academia), 6(1), 28–35. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/tia/article/view/11281/pdf
- Prieto, B. (2018). El uso de los métodos deductivo e inductivo para aumentar la eficiencia del procesamiento de adquisición de evidencias digitales. Cuadernos de Contabilidad, 18(46), 1–27. https://doi.org/10.11144/Javeriana.cc18-46.umdi
- Romero, L. (2019). El aprendizaje de la lecto-escritura. Fe y Alegría. https://educrea.cl/wp-content/uploads/2019/06/DOC1-Lectoescritura.pdf
- Toledo, P., & Sánchez, J. (2017). Realidad aumentada en educación primaria: Efectos sobre el aprendizaje. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(1), 79–92. https://relatec.unex.es/article/view/2810/2004