Publicado 2026-09-17
Palabras clave
- Inteligencia artificial, evaluación formativa, habilidades blandas, pensamiento crítico, retroalimentación personalizada
Cómo citar
Resumen
La acelerada evolución tecnológica ha reconfigurado los procesos de enseñanza-aprendizaje, abriendo paso a herramientas de Inteligencia Artificial que fortalecen el aprendizaje integral del estudiantado. La evaluación de habilidades blandas como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación efectiva es prioritaria, pero su medición resulta compleja debido al carácter parcialmente subjetivo de estas competencias. Esta limitación se evidencia en la Unidad Educativa Almirante Alfredo Poveda Burbano, donde la evaluación privilegia resultados cognitivos sobre habilidades blandas. Se realizó un estudio cuantitativo descriptivo con 85 estudiantes de Básica Superior, empleando evaluaciones formativas mediadas por IA generativa, análisis ANOVA y correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas (F=27,15; p=0,002) entre las mediciones pre y post intervención, con mejoras en pensamiento crítico (60% a 75%), resolución de problemas (65% a 78%), comunicación (55% a 70%) y colaboración (58% a 72%). Se concluye que el uso estratégico y supervisado de la IA en la evaluación formativa constituye un catalizador efectivo para el desarrollo de habilidades esenciales del siglo XXI, siempre que se evite la dependencia tecnológica mediante diseños pedagógicos equilibrados.
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