El Papel del Gestor Educativo en la Capacitación Docente del Bachillerato General Unificado

Resumen

El estudio analizó el papel del gestor educativo en la capacitación docente del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa de las Fuerzas Armadas “Liceo Naval Galápagos”. Se empleó un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal, descriptivo y propositivo. Participaron diez docentes y un gestor educativo. La información se obtuvo mediante encuesta con escala Likert, entrevista semiestructurada y revisión documental. Los resultados de la encuesta, expresados en frecuencias compatibles con el tamaño muestral, mostraron que seis de diez docentes ubicaron la identificación de necesidades formativas en la categoría “A veces”; ocho de diez concentraron la planificación institucional entre “A veces” y “Casi siempre”; y siete de diez percibieron el acompañamiento posterior entre “Nunca” y “Casi nunca”. La entrevista confirmó que las acciones formativas responden principalmente a necesidades inmediatas y que la carga administrativa limita el liderazgo pedagógico. La revisión documental no evidenció matrices sistemáticas de diagnóstico, cronogramas permanentes ni mecanismos formalizados de evaluación del impacto. La triangulación identificó una brecha entre la ejecución de capacitaciones y su transferencia efectiva al aula. Se diseñó un programa institucional basado en diagnóstico, formación contextualizada, acompañamiento y evaluación continua. Se concluye que el fortalecimiento del liderazgo pedagógico del gestor constituye una condición estratégica para convertir la capacitación docente en un proceso pertinente, sostenible y orientado a la mejora de la práctica educativa.