Objetos de Aprendizaje para el Diseño Instruccional Addie: Una Estrategia para Optimizar el Modelo B-learning

Resumen

El presente artículo científico analiza la optimización del diseño instruccional en entornos de blended learning (B-learning) mediante la integración estratégica de objetos de aprendizaje en el modelo ADDIE, aplicado en la Academia Naval Guayaquil. Ante la transformación digital educativa, la institución enfrenta el desafío de mejorar la calidad pedagógica en modalidades híbridas, donde la rigidez de los materiales tradicionales limita la personalización y la interactividad. El estudio parte de la premisa de que los recursos digitales autocontenidos, reutilizables y adaptativos pueden potenciar cada fase del ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), optimizando la eficacia del B-learning. La metodología combinó un enfoque cuantitativo descriptivo-explicativo con técnicas de observación, encuestas y análisis documental, involucrando a docentes y estudiantes. Los resultados revelaron que, aunque el uso del ADDIE es relativamente nuevo en la institución, la incorporación de los objetos de aprendizaje mejoró significativamente la claridad de los objetivos, la adecuación de los recursos y la participación activa. Por ejemplo, el 66.7% de los docentes destacó que los objetos de aprendizaje facilitaron actividades prácticas y evaluaciones formativas, mientras que el 33.3% los consideró "muy adecuados" para necesidades individuales. Las conclusiones subrayan que esta integración sistémica: optimiza la planificación y evaluación de cursos, incrementa la motivación y el rendimiento académico, y requiere capacitación docente en tecnologías educativas. Como recomendaciones, se propone estandarizar metadatos para los objetos de aprendizaje, implementar plataformas LMS intuitivas y fomentar comunidades de práctica docente. El estudio aporta un marco replicable para instituciones que buscan equilibrar innovación tecnológica y pedagogía en entornos híbridos especializados.