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Estrategias Didácticas Activas para el Aprendizaje de la Lectoescritura en los Estudiantes de Segundo Año de EducaciónBásica
Publicado 2026-06-21
Palabras clave
- lectoescritura,
- estrategias didácticas activas,
- educación básica,
- comprensión lectora,
- escritura
Cómo citar
Estrategias Didácticas Activas para el Aprendizaje de la Lectoescritura en los Estudiantes de Segundo Año de EducaciónBásica. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 619-631. https://doi.org/10.37611/IB10ol619-631
Resumen
El aprendizaje de la lectoescritura es un pilar fundamental tanto en el ámbito académico como para la vida. El presente estudio buscó diseñar estrategias didácticas activas para mejorar la lectoescritura en estudiantes de segundo año de Educación Básica. Se utilizó un enfoque mixto con observación, entrevistas y un diagnóstico aplicado a 25 alumnos. Los resultados revelaron dominio limitado, dificultades fonológicas, pobre comprensión lectora y enseñanza basada en la memorización. Se propuso un plan con estrategias activas centradas en aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales, con actividades multisensoriales y lúdicas, validadas por especialistas. Esta propuesta, alineada al currículo ecuatoriano, mejora la comprensión lectora, expresión escrita y motivación estudiantil, contribuyendo a una educación básica integral y eficiente
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