Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 2da Edición Especial
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The Impact of Technology on the Meaningful Learning of High School Students

PDF (Spanish)
María Rogelia Pasuy España
Universidad Bolivariana del Ecuador
María Eloiza Saltos Cevallos
Universidad Bolivariana del Ecuador
Isabel Veronica Clavijo Robinzón
Universidad Bolivariana del Ecuador
Nelly Hodelin Amable
Universidad Bolivariana del Ecuador

Published 2026-09-07

Keywords

  • meaningful learning,
  • educational technology,
  • Educaplay,
  • early education,
  • Mathematics

How to Cite

The Impact of Technology on the Meaningful Learning of High School Students. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 69-83. https://doi.org/10.37611/IB10ol%p

Abstract

The study “The impact of technology on meaningful learning in high school students” aimed to apply technological tools in the methodological process to demonstrate their impact on meaningful learning in students at the Héctor Burbano Martínez Basic Education School in Quevedo, Los Ríos province, Ecuador. The specific objectives included selecting bibliographic sources to support the research, applying an educational intervention with technology to promote meaningful learning, and verifying the results obtained. A quantitative approach was used, with a descriptive and crosssectional design. The population consisted of 28 students and 2 teachers through census sampling. For data collection, a Likert-type survey was administered to students and teachers, which evaluated motivation, participation, ease of technological integration, and meaningful learning of numbers. The instrument was validated using Cronbach's alpha (0.87) and principal component analysis, which explained 74.60% of the total variance. The results show that the
Educaplay platform strengthens motivation, improves logicalmathematical understanding, and promotes participation. Teachers noted that digital activities encourage reflection and the application of learning in real-life contexts. The meaningful learning dimension reached an average of 4.31/5, considered “Very high.” In
conclusion, when used with pedagogical intent, technology becomes a key resource for promoting meaningful learning from the early school years.

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