Análisis del Impacto de Asistentes Educativos Inteligentes con Enfoque Didáctico Adaptativo en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de los asistentes educativos inteligentes con enfoque didáctico adaptativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de bachillerato. El alcance del trabajo se centró en examinar la incidencia de estas herramientas en comprensión, motivación, participación, autonomía y rendimiento académico dentro de un entorno escolar formal. La investigación se desarrolló con enfoque mixto, diseño cuasiexperimental y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 75 estudiantes distribuidos en tres paralelos y 6 docentes. Para la recolección de información se emplearon un cuestionario dirigido a estudiantes, un cuestionario aplicado a docentes y una ficha de registro de rendimiento académico y seguimiento del uso de inteligencia artificial. Los resultados mostraron predominio de niveles altos en las variables pedagógicas analizadas, tanto en la percepción estudiantil como en la valoración docente, con énfasis en interacción con contenidos, aprendizaje adaptativo, motivación, comprensión y autonomía. En el registro académico, la mayoría de los estudiantes se ubicó en la categoría Excelente, con un índice general promedio de 8.93 sobre 10. Los hallazgos también mostraron convergencia entre la percepción favorable del uso pedagógico de estas herramientas y la tendencia positiva observada en el desempeño escolar, lo que permitió integrar evidencia perceptiva y académica en una misma línea de análisis. Se concluye que los asistentes educativos inteligentes fortalecen experiencias de aprendizaje más dinámicas, personalizadas y favorables para el desempeño académico en bachillerato.