Cómo Incide el Perfil Profesional Docente y la Formación Continua en la Calidad de la Enseñanza

Resumen

El estudio analiza la incidencia del perfil profesional docente y la formación continua en la calidad de la enseñanza en una institución educativa de la parroquia de San Gerardo, Ecuador, con el propósito de determinar su influencia en las prácticas pedagógicas y en la percepción de los aprendizajes estudiantiles. Se empleó un enfoque mixto con diseño convergente, que integró encuestas dirigidas a docentes, estudiantes y padres de familia, junto con entrevistas a directivos, cuyos datos fueron analizados mediante estadística descriptiva, correlacional y análisis cualitativo. Los resultados evidencian una relación positiva y estadísticamente significativa entre el perfil profesional docente, definido por la integración de la formación inicial y continua, y la calidad de la enseñanza (r = 0,80; p < 0,01), así como una incidencia favorable de la formación continua en la mejora de las prácticas pedagógicas. No obstante, se identifican debilidades en la formación inicial, baja participación regular en procesos de capacitación y la ausencia de un sistema institucional de evaluación del impacto formativo. Asimismo, se reconocen limitaciones estructurales relacionadas con la escasez de recursos y la dependencia de programas externos. Se concluye que la calidad educativa depende de un desarrollo profesional docente permanente, pertinente y sistemáticamente evaluado, articulado con la gestión institucional y las demandas del contexto educativo local.