Juego Sensorial como Estrategia Didáctica para Potenciar Atención y Memoria en Niños de Primera Infancia
Publicado 2026-06-24
Palabras clave
- atención,
- infancia,
- juego sensorial,
- memoria,
- neurocognición
Cómo citar
Resumen
La presente investigación analiza el juego sensorial como estrategia didáctica para potenciar atención y memoria en la primera infancia, etapa en la que el aprendizaje se favorece mediante experiencias notorias y multisensoriales, especialmente en contextos con limitaciones de recursos. Con el objetivo de proponer y aplicar actividades basadas en juego sensorial para estimular la atención sostenida y selectiva, así como la memoria de corto plazo y de trabajo, se desarrolló un estudio de enfoque mixto, de alcance descriptivo-aplicado y diseño preexperimental, con una muestra de 15 niños de 4 años del sector San Vicente, parroquia Hermano Miguel, ciudad de Cuenca, durante el período 2024–2025. Para ello, se emplearon observación, entrevistas, encuestas y diario de campo, integrando evidencias cuantitativas y cualitativas del aula. Los resultados mostraron mejoras en indicadores de atención, dado que el 73,3% mantuvo el enfoque en actividades simples y el 86,7% evidenció mayor concentración al manipular materiales sensoriales. En memoria, el 80% recordó nombres y rutinas, fortaleciendo la retención y el seguimiento de instrucciones. Asimismo, las entrevistas a docentes reportaron mayor participación y autorregulación durante las sesiones. En conclusión, la aplicación de actividades de juego sensorial se asocia con mejoras observables en atención y memoria en niños de 4 años, favoreciendo la concentración, la retención y la participación activa.
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