Estrategia metodológica de comprensión lectora para séptimo año de Educación General Básica

Resumen

El presente estudio se realizó en la escuela Dr. Mario Mogollón Ve-lasco; mediante la observación, la encuesta por eso la comprensión lectora se define una habilidad fundamental en el proceso educativo, y se considera esencial para el desarrollo académico de los estudiantes. En la actualidad, los problemas asociados con la comprensión lectora 
en los niveles educativos primarios, particularmente en séptimo año de Educación General Básica, son cada vez más notorios, afectando el rendimiento académico de los niños y niñas. Estas dificultades no 
solo están relacionadas con la capacidad de entender lo que leen, sino también con una variedad de factores como la falta de estrategias pe-dagógicas eficaces, el limitado acceso a materiales didácticos adecuados, y la deficiencia en el desarrollo del vocabulario.
El trabajo realizado en la institución educativa durante 2023-2024 ha 
revelado una serie de problemas que dificultan el aprendizaje de los estudiantes. Entre ellos, se destacan la falta de materiales pedagógicos 
adecuados, en el área de lengua y literatura, y la organización uni-docente y multinivel, poco dominio de le lengua materna (kichwa), 
las condiciones de alimentación en las familias de los estudiantes, también influyen negativamente en su capacidad de concentración y aprendizaje.
La investigación propuesta tiene como objetivo general el diseño de una estrategia metodológica de comprensión lectora específica para estudiantes de séptimo año, entre los objetivos específicos, se incluye la indagación sobre las estrategias más eficaces para el desarrollo de la comprensión lectora, y la creación de actividades que favorezcan el desarrollo del vocabulario a través de ejercicios prácticos.