Play-Work Activities for the Development of Fine Psychomotor Skills in Early Childhood Education
Luz América Tipanluisa Farinango- Consuelo Cristina Ortega Valenzuela
- Alejandra Carolina Paciotta Santiago
- Andrea Eugenia Pacheco Lemus
Published 2026-09-17
Keywords
- fine psychomotor skills,
- play-work,
- early childhood education
How to Cite
Abstract
The study examined the impact of work-play activities on the fine psychomotor development of children aged 4 to 5 at the Priorato Educational Unit. Using a quasi-experimental design with pretest and posttest assessments, 45 children were divided into an experimental and a control group. For eight weeks, the experimental group participated in activities such as clay modeling, threading, guided scissor cutting, punching, and manipulation of small objects. Through checklists, systematic observation records, and fine motor tests, significant improvements were found in visual-manual coordination, precision grip, and manual skills. After the intervention, 78% of the children reached an optimal level of development, compared to 34% at the beginning. The findings conclude that work-play activities are an effective method to improve fine psychomotor development and should be systematically integrated into the preschool curriculum.
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