Estrategias Didácticas Innovadoras para Mejorar el Dominio de Operaciones Básicas en Estudiantes de Educación General Básica
Publicado 2026-06-21
Palabras clave
- aprendizaje activo,
- estrategias didácticas,
- operaciones básicas,
- educación primaria,
- innovación educativa
Cómo citar
Resumen
El presente artículo analiza la eficacia de la implementación de estrategias didácticas innovadoras basadas en el aprendizaje activo, el uso de recursos tecnológicos y la resolución de problemas para fortalecer el dominio de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) en estudiantes de educación primaria. A través de un enfoque cuasi-experimental con diseño pretest–postest, se trabajó con 60 estudiantes de cuarto grado de una institución educativa pública. Los resultados evidencian mejoras significativas en el rendimiento aritmético, la motivación y la participación activa del alumnado. La integración de recursos digitales interactivos, juegos matemáticos y metodologías colaborativas contribuyó al desarrollo de un aprendizaje más significativo y al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático. Se concluye que las estrategias innovadoras basadas en el aprendizaje activo y la tecnología son efectivas para mejorar las competencias básicas en matemáticas en el nivel primario.
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Referencias
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