Vol. 10 (2026): Identidad Bolivariana: 2da Edición Especial
Artículos originales

Estimulación Musical como Estrategia para el Desarrollo de las Nociones Espaciales en Niños de 4 a 5 Años

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Dayanna Elizabeth Chilig Bastidas
Universidad Bolivariana del Ecuador
Patricia Gabriela Quinde Rivera
Universidad Bolivariana del Ecuador
Rosa Narcisa Martínez Avendaño
Universidad Bolivariana del Ecuador
Nelly Holedín Amable
Universidad Bolivariana del Ecuador

Publicado 2026-09-07

Palabras clave

  • desarrollo infantil,
  • educación inicial,
  • estimulación musical,
  • guía didáctica,
  • nociones espaciales

Cómo citar

Estimulación Musical como Estrategia para el Desarrollo de las Nociones Espaciales en Niños de 4 a 5 Años. (2026). Identidad Bolivariana, 10, 84-96. https://doi.org/10.37611/IB10ol%p

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo diseñar una guía de estrategias de actividades de estimulación musical para el fortalecimiento de las nociones espaciales en niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Sayausí. Se empleó un enfoque de métodos mixtos con un alcance explicativo, combinando métodos cuantitativas y cualitativas dentro de un diseño cuasiexperimental pretest-postest; se estructuró en fases de diagnóstico, intervención y evaluación, e involucró a 26 participantes (1 directivo, 4 docentes y 21 niños); la recolección de datos incluyó observación directa, entrevistas y encuestas, mientras que el procesamiento de datos se realizó utilizando IBM SPSS Statistics. Los hallazgos iniciales revelaron un uso pedagógico limitado de las actividades musicales, que se aplicaban principalmente con fines recreativos en lugar de como estrategias de aprendizaje estructuradas, y en consecuencia, las nociones espaciales de los niños, como la localización, la orientación, la lateralidad y la direccionalidad, se encontraron predominantemente en niveles iniciales y en proceso; tras la implementación de la guía de estimulación musical, se observaron mejoras sustanciales, y la mayoría de los indicadores alcanzaron el nivel de dominio. Se concluye que, estos hallazgos demuestran eficacia y relevancia de la estimulación musical estructurada como estrategia en la educación inicial, fomentando habilidades esenciales para el aprendizaje futuro de la lectura, la escritura y las matemáticas.

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