Modelo del proceso de formación de competencias en las TIC en los docentes de la Universidad De Guayaquil, Ecuador
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Resumen
La integración efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación superior representa un desafío crucial. Esta investigación tuvo como objetivo recopilar datos confiables y válidos que permitan desarrollar un modelo de formación en competencias digitales para los docentes de pregrado de la Universidad de Guayaquil, a fin de mejorar la calidad educativa y preparar a los futuros profesionales para un entorno laboral altamente digitalizado.
Se empleó una metodología mixta que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas, incluyendo encuestas, entrevistas, grupos focales, observaciones y análisis documental. Los resultados revelaron brechas significativas en las competencias digitales de los docentes, especialmente en áreas como la creación de contenido digital y la seguridad, así como una falta de políticas y lineamientos institucionales enfocados en esta temática. Sin embargo, se evidenció una actitud positiva por parte de los docentes hacia la integración de las TIC en
la enseñanza. En conclusión, se resalta la necesidad de implementar un modelo de formación adaptado al contexto de la Universidad de Guayaquil, que aborde las deficiencias identificadas y promueva el desarrollo de competencias digitales docentes de manera integral y transversal.
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