Model of the ICT competence formation process for professors at the University of Guayaquil, Ecuador
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Abstract
The effective integration of Information and Communication Technologies (ICT) in higher education represents a crucial challenge. This research aimed to gather reliable and valid data to develop a training model in digital competencies for undergraduate teachers at the University of Guayaquil., to improve educational quality and prepare future professionals for a highly digitized work environment. A mixed methodology combining quantitative and qualitative techniques was employed, including surveys, interviews, focus groups, observations, and document analysis. The results revealed significant gaps in teachers’ digital competencies, especially in areas such as digital content creation and security, as well as a lack of institutional policies and guidelines focused on this topic. However, a positive attitude towards the integration of ICT in teaching was evident among teachers. In conclusion, the need to implement a training model adapted to the context of the University of Guayaquil is highlighted, addressing the identified deficiencies and promoting the development of teachers’ digital competencies in a comprehensive and cross-cutting manner.
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