VIVENCIA DE LAS DOCENTES DE ENFERMERÍA EN LA ENSEÑANZA DEL CUIDADO
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Publicado:
ene 1, 2021
Palabras clave:
enseñanza, cuidado, enfermería
Contenido principal del artículo
Resumen
Introducciòn: Para el docente de enfermería, la enseñanza del cuidado en los centros de pasantía es un desafío en términos de conjugar la teoría con la práctica a fin de que el estudiante pueda desarrollar competencias en un contexto real. El sector salud se enfrenta a situaciones que dificultan la realización de las prácticas, entre ellas: déficit de insumos, equipos y materiales, disminución de la planta profesional, precarias condiciones de higiene, entre otras. El objetivo de la investigación fue develar la vivencia en enseñanza del cuidado en las docentes de enfermería. Metodología: La investigación fue con un diseño de campo con un enfoque fenomenológico interpretativo. Las informantes, cinco profesoras de la Escuela de Enfermería de la Universidad Central de Venezuela, que se desempeñan en asignaturas con componente práctico, tienen una antigüedad de más de cinco años Para la recolección de información se utilizó la entrevista fenomenológica. Resultados. Del discurso de las informantes destacan varias categorías como concepción, experiencia y contradicción. La discusión se da en el marco de la fenomenología Heidegger. Conclusión: La vivencia de las docentes de enfermería en relación a la enseñanza del cuidado en los entornos de práctica asistencial denota una realidad política, histórica y social que impacta su práctica docente y los principios éticos no solo de la profesión sino de la sociedad entera por cuanto afecta la dignidad de pacientes, estudiantes y del docente.
Detalles del artículo
Cómo citar
OSORIO, M. (2021). VIVENCIA DE LAS DOCENTES DE ENFERMERÍA EN LA ENSEÑANZA DEL CUIDADO. Identidad Bolivariana, 5(1), 1-17. https://doi.org/10.37611/IB5ol11-17
Sección
Artículos originales
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